Unit 1 My body主要内容及教案内容

Oxford English 3BM4U1 My body 一、教材内容

二、单元目标：



语言知识与技能

1. 在语境中学习、理解本单元的核心词汇body, head, shoulder(s), arm(s), finger(s), hand(s), knee(s), leg(s), foot(feet)及非核心词汇my, me. myself, yourself来描述自己身体的各个部位。

2. 能运用核心句型I have…My… is/are…和非核心句型Can you…? These are… They are…介绍和问答自己的身体部位，同时能听懂并发出相应指令、做出相应动作。

3. 能有感情地表演儿歌，感受拥有健康身体以及运动带来的快乐。



文化与情感

通过一个单元的学习，能了解和发现自己的身体特征，体验身体运动的乐趣，享受健康生活。



学习策略

1. 通过文本阅读、视听体验、活动交流等，共同参与课堂学习活动。

2. 运用信息技术，主动探究，积极思考，解决问题。

【语用任务】

通过本单元的学习，学生能够从身体部位的名称、特征、功能等方面介绍自己身体。

三、单课教学话题

第一课时：I have a healthy body 第二课时：I can draw myself 第三课时：i love my body

四、分课时教学目标

教学目标

语言知识与技能

语用任务

1.

跟读模仿并正确朗读核心词汇body, head, 在语境中扮演文中人物，并从身体部第

arm(s), hand(s), knee(s), leg(s),并理解其含义。

位的名称、特征等方面介绍自己的身体部一

2.

初步理解核心句型

I have… My …is/are…简要位。要求语音基本正确，内容基本达意。

课

介绍自己的身体部位。

时

3.

初步感知儿歌，认识身体部位的名称。

1.

正确朗读并拼读核心词汇：body, head, 在语境中绘画自己的身体，并从身体shoulder(s), arm(s), finger(s), hand(s), knee(s), 部位的名称、特征和功能等方面来描述自leg(s), foot(feet)及非核心词汇my, me. myself, 己身体。要求语音正确，内容达意。

yourself,并从名称、特征、功能等方面描述自己身体部位。

2.

正确运用核心句型I have…My… is/are…和非核心句型Can you…? These are… They are…介绍和问答自己的身体部位。

3.

有感情地演唱儿歌，了解自己身体各个部位。

第

二

课

时

第

三

课

时

1.

熟练运用核心词汇：body, head, shoulder(s), arm(s), finger(s), hand(s), knee(s), leg(s), foot(feet)及非核心词汇：my, me. myself, yourself来描述自己的身体部位。

2.

熟练运用核心句型I have…My… is/are…并运用祈使句Touch/ Stretch/ Raise/ Stamp/ Clap…发出相关指令，并与同伴完成动作。

3.

熟练演唱儿歌，感受健康身体运用带来的快乐。

在语境中，从名称、特征及功能等方面介绍自己的身体部位，发出和听懂有关身体运动的指令、并完成相应动作。要求语音精准，内容丰富达意。

五、第二课时教学设计

1、重点：通过画自己的身体，从名称、特征及功能方面来描述自己或他人的身体。

2、难点：借助板书、框架结构来描述自己或他人的身体，体验绘画身体的乐趣。

3、教学过程：

Procedures Pre-task

preparations Contents 1.

Sing and dance 2.

Revision

Methods 1-1

Sing the song 2-1 Look and say 2-2 Listen and evaluate Purposes 歌曲导入，激发兴趣。

通过问答，复习旧知。

在Aischool平台上反馈作业，师生评价，生生互评。

介绍语境，引出人物。

通过问答，了解主人物Danny的意图。

学习非核心单词

yourself, myself.并通过角色朗读，体验语用。

看Danny的自画像，引出funny的感受。

通过观看Danny画自己的flash，具体感受funny. 通过问答，复习旧知，引出新知识。

通过听录音，在asichool平台上完成学习任务，整体感知。

通过问题，引出核心单词的学习。

学习核心单词shoulder. 通过简单chant,操练核心单词。

While-task procedures 1.

Danny can draw himself. 1-1

Look and enjoy..

2.

These are my shoulders. They are strong.

` 1-2

Ask and answer 1-3

Listen and follow 1-4

Role read

1-5

Look and say 1-6

Watch and enjoy

1-7

Listen and say

2-1 Listen and tick

2-2 Look and say 2-3 Listen and answer

2-4 Say a chant

3.

These are my fingers. 2-5 Listen and follow

3-1 Watch and say Some are short. Some

are long.

4.

These are my feet. They are big.

Post-task activities 1.

Let’s enjoy 3-2 Listen and learn 3-3 Ask and answer 3-4 Act as Danny

4-1 Draw and say 4-2 Watch and say

4-3 Pair work 1-1

Draw and read 1-2

Show and summary 2.

Let’s draw 2-1 Draw and evaluate

2-2 Show and say Assignment 1. ★

Look and write: 2. ★★

Draw and upload 跟读，提升语用。

通过看Danny画自己的动态图，引出核心单词finger(s)的学习。

通过视听体验，激发思维。

扮演Danny介绍自己的手指。巩固核心句型的使用，提升语用。

通过画一画，说一说，引出核心单词foot（feet）的学习。

同桌合作，介绍feet. 跟着Danny一边画一边说。回顾、总结和提炼本堂课所学内容。

画一画自己的身体，上传到Aischool平台，并评价。

展示，提升学生语用。

分层作业，各取所需，让每个学生在作业中巩固所学，发展自我。

板

书

设

计