Unit 3 Seasons教学内容分析

Oxford English Book 3B (Shanghai Edition) Module 3Unit 3

Seasons (the 1st period)

一、单元教学目标

知识：1. 在语境中学***季节：

spring，summer，autumn，winter

2. 在语境中感受四大季节的天气变化：warm，hot，cool，cold

3. 在语境中学会表达自己会干什么：

plant a tree, have a picnic, swim, make sandcastles, fly kites, ride a bicycle, ski, skate…

3

在语境中表达自己能够在某一个季节干什么：

E.g. I can plant a tree in spring.

4. 在语境中能够提问并回答最喜欢的季节: E.g.

What’s your favourite season?

My favourite season is…

能力：1. 能够运用形容词来描述四大季节的天气。

2. 能运用所学动词词组表达自己能够在某一个季节干什么。

3. 能运用所学句型表达自己最喜欢的季节和原因。

情感：1. 通过欣赏四个季节的景色了解四个季节的特征。

2. 感受四季变化的神奇，赞叹大自然的伟大，激发热爱大自然的情怀。

二、单元课时划分

Periods 1 2 3 三、单课教学目标

1 Topics Spring Activities in four seasons My favourite season

教学

目标

第一课时

第二课时

第三课时

在the four seasons 的语篇阅读教学中复习动词词组：plant a tree, have a picnic, go to the beach, make sandcastles, fly kites, ride a bicycle, ski and skate, make a snowman.

2.在语境中能够表达句型：

I can see…in…

I can hear…in…

I can do… in..

My favourite season is…

1. 在语境中复习第一1. 在语境中学习季教时的单词，能够节：spring

熟练运用这些词汇2. 在语境中学习春正确描述春天这个天的天气特征：单季节。

warm, sunny, 2. 在语境中学习动词词

cloudy…

词组：go to the 3. 在语境中表达动beach, make a 词词组：plant a 语

sandcastle, ski , tree、have a picnic 言skate. 在语境中理解运知

用句型:What do you 识

see in spring? I see … in

spring. 在语境中运用句句

What do you 型：I can … in …. 表型

hear in spring? I 达自己能够在某一季hear…in

spring. 节干什么。

What do you do in spring? I …

in spring. 语言

1. 能听懂文本所表技能

达的语义。

2. 能运用所学的词与运组和句型在语境中用

表达在春天所见，所听，所做的事。

1.

能运用所学的词1.

能通过阅读教学提组和句型去寻求所需升基本的英语阅读信息和提供信息。

能力

2.

能运用所学语言2.

能运动所学句型和描述在每个季节自己动词词组大致叙述的活动。

本文本。

了解在不同季节

感受春天的动植中人们的生活和行为文化

对于大自然中季物，了解人们在春天的变化，在变化中体会节的交替有所了解。

意识

的活动。

季节交替所带来的快乐。

2

在趣味性英语阅感受春天万物复在进一步加深对读教学中，提高对学习情感

苏，鸟语花香的美季节的了解中，体会人英语的兴趣，从而激发景，体会大自然的神们随着季节转变而变态度

热爱自然，敬畏自然，奇。

化的行为活动。

保护自然的情感。

以丰富、优美的以对话等形式，在以小组学习的形春季景色为语境的语境中培养学生的英式，由学生自己阅读语创设带动词词组和语会话能力。并赋予大篇，教师设计有趣的问学习

句型的学习，以唱量的信息量，以表格填题，以头脑风暴，帮助话题式描述，英语学生从语境中理解语策略

歌、模仿动物声音和写，编写儿歌的形式，让猜谜等形式积累语言，篇，提升学生对英语学学生了解春天，走进逐步铺垫，培养语用能习的兴趣，培养学生的春天。

力。

自主和创新能力。

四、单课教学目标、文本与教学过程

Oxford English Book3B (Shanghai Edition) Module 3 Unit 3 Seasons (the 1st period)

Hello，sping！

1.

教学内容

Spring is green. Spring is warm.

My hand, my face.

Warm, warm, warm.

What do you see in spring, in spring? I see flowers in spring. I see trees in spring. This is what I see in spring, in spring.

What do you hear in spring, in spring? I hear raindrops pitter-patter, pitter-patter. I hear birds tweet, tweet.

3

This is what I hear in spring, in spring.

What do you do in spring, in spring? I plant a tree in spring. I have a picnic in spring. This is what I do in spring, in spring.

2. 教学目标

1.

Help students to describe the weather in spring 2.

Let the students express what they see, what they hear and what they do in spring 3.

Improve the students’ reading skills

4.

Cultivate the students’ emotion of loving natural world.

PROCEDURES I. Pre-task

CONTENTS METHODS Daily talk say a rhyme: Ask daily questions winter, spring, and say a rhyme summer, fall about four seasons .

PURPOSE

用rhyme让学生说一说四个季节。

Elicit

“spring”

II. While-task

A rhyme

1. Brainstorm.

2.

Questions and answers about the weather in

3.

spring. Spring is green. Spring is warm. My hands, my face. Warm, warm, warm.

4 通过视频引入本课主题“春天”，并通过头脑风暴复习学过的有关春天的单词。

用小儿歌练习对“warm”进行操练。

3.Show the pictures of spring

Read and fill in the

blanks. Things we see What do you see in in spring spring?

I see ___________

I see ___________. This is what I see in spring.

1.

Elicit different sounds. 2. A song: I hear

raindrops

3. Review some Things we sound of the hear in spring

animals.

4. Read and make a

rhyme: What do you hear in spring?

1. Elicit the special

day in spring:

Planting Day to

teach the new

phrase: plant a tree. Things we do 2. Q and A to elicit in spring

the new phrase :

have a picnic.

3. Q and A to elicit

the rhyme: What do

you do in spring, in

spring?

5

通过欣赏春天动物与景色的图片，提问学生能够在春天里面看见什么，朗读诗歌并且编写新的诗歌。

播放下雨的声音，唱关于下雨的歌曲，听鸟的叫声，复习已学动物的叫声。朗读并编写诗歌。

通过植树节新授词组

plant a tree，将语言学习与文化有机整合。创设语境操练词组，并通过小诗的形式激活旧知。

4. Read the whole rhyme III. Post-task

1. A poster: school outgoing to Gucun Park

2. show the pictures A short and introduce the passage about park Gucun Park in

spring.

3. Give the students some phrases and help students to complete the short writing. 1.

Read the rhymes on the paper. 2.

Complete the writing 创设真实的语境，让学生围绕话题描述春天的顾村公园。

Homework

五．板书设计

Hello，spring！

weather

warm…

things I see

trees

flowers …

things I hear

raindrops

birds…

things I do

plant a tree

have a picnic …

feelings

fun

陈永梅

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