Unit 1 My body优质课教案整理
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关键词：Unit 1 My body优质课教案整理
正文
Oxford English Book 3B Module4 Unit1 My body 一、
单元教材内容
二、单元目标分析
知识与技能：
1、能准确运用核心词汇body, head, shoulder(s), arm(s), finger(s), hand(s), knee(s), leg(s), foot (feet)介绍自己的身体部位；能理解并认读词汇myself, yourself。
2、能准确运用句型I have … My … is / are … These are … They are …介绍自己的身体部位。
3、能理解、表演相关语篇，并模仿语篇介绍自画像。
4、能流畅、有感情地演唱歌曲。
文化与情感：
了解自己全身部位的英语表达，悦纳自己。
学习策略：
1、
在课堂的学习和交流中，注意倾听，积极表达。
2、通过模仿、阅读、说一说、画一画、演一演等方式完成学习任务。
三、单元语用任务
从身体部位的名称、特征、能力等方面介绍自己。
四、分课时话题
第一课时: This is my body. 第二课时: I can draw my body. 第三课时: I love my body. 五、分课时教学目标
教学目标
知识与技能
语用任务
1.
能欣赏关于身体的儿歌。
2.
能听懂、正确跟读、抄写核心词汇body, head, shoulder(s), arm(s), finger(s), hand(s), knee(s), leg(s), foot (feet)，尝试介绍自己借助图片或板书，简单介第一课时
的身体部位的名称。
绍自己的身体部位及特
3.
能听懂，正确朗读核心句型I have …
征。 My … is / are …，尝试介绍自己的身体部位的名称和特征；初步运用句型I can …介绍自己的能力。
4.
能够提取文本中的简单信息，完成学习任务，了解、介绍身体部位及特征。
1.
能初步学唱关于身体的儿歌。
2.
能正确认读、拼写核心词汇body, head, shoulder(s), arm(s), finger(s), hand(s), knee(s), 第二课时
leg(s), foot (feet)，简单介绍自己
的身体部位的名称;能理解并能认读词汇myself, yourself。
3.
能较为熟练地运用核心句型I have …
My … is / are … These are … They are …
理解故事，并能借助图片和板书表演故事；
模仿文中人物，介绍自画像。
简单介绍自己的身体部位。
4.
能理解、模仿故事并尝试介绍自画像。
1.
能熟练诵唱并表演关于身体的儿歌
2.
能熟练地运用核心词汇body, head, shoulder(s), arm(s), finger(s), hand(s), knee(s), leg(s), foot (feet)介绍自己的身体部位的名称。
从身体部位的名称、特3.
能熟练地运用核心句型I have … My …
征、能力等方面介绍自第三课时
is / are …，These are … They are …介绍己。
自己的身体部位;熟练运用句型I
can … (with) …介绍自己的能力。
4.
能够理解文本及语言结构，熟练地从身体部位的名称、特征、能力等方面介绍自己。
六、
第一课时教学设计
1、教学重点：
(1) 正确朗读核心词汇body, head, shoulder(s), arm(s), finger(s), hand(s), knee(s), leg(s), foot (feet)，并运用这些词汇介绍身体部位。
(2) 正确朗读核心句型I have … My … is / are …
并运用这些句型介绍身体。
2、教学难点：
借助图片、板书，了解自己身体部位的特点及功能，介绍自己的身体。
3、教学过程：
Procedures
Contents Methods Purpose Pre-task A video of animals 1.
Enjoy the video 通过欣赏关于preparation 2.
Talk about 动物的视频，复animals’ bodies
习关于身体部
位的旧知，引入本课的话题。
While-task procedure have> I have … head 1. Listen and circle 通过Miss Fang shoulder(s) 的问题推进，学arm(s) 2. look and label 习身体部位的hand(s) 名词。在三位同finger(s) 3. ask and answer 学的介绍中，结knee(s) 合听、读、说等leg(s) 4. Say the body 形式感知文本、foot (feet) parts 学习语言。 5. Sing a song < My super body parts> I have … My … is / are … I can … 1. Listen and match 2. Look and say 3. Act and say 4. Talk about Danny’s body 1. Enjoy the video 2. Talk about my body 在Miss Fang的任务推进中，通过Kitty, Peter, Danny对super body 的介绍，逐步学习身体部位的特点及其功能。探究身体部位的特别之处。 Post-task activity Assignment Board design I’m a … boy / girl. This is my body. I have … My … is /are … I can … … 1. Look and read. 2. Look, write and say. 3B M4U1 My body 通过人物视频，结合自己的身体部位、特点以及特长的介绍， 欣赏自己,悦纳自己。 I’m … This is my body. I’m a … boy/girl. I have … My … is/are … I can … super Kitty legs thin dance Peter arms strong swim Danny fingers long draw Wow! Super …! 七、 第二课时教学设计 1、教学重点： (1) 运用核心词汇及核心句型介绍自己的身体。 (2) 理解故事，表演故事。 2、教学难点： 借助图片、板书，模仿文中人物，介绍自画像。 3、教学过程： Procedures Contents Methods Pre-task A song Sing the song preparation Revision Talk about bodies While-task procedure (Danny can draw his body.) I have … My … is / are … These are … They’re … A funny me! (Kitty can draw her body.) I can draw myself. I have … My … is / are … These are … They’re … … A nice me! (Peter can draw his body.) I can draw myself. I have … My … is / are … 1. Ask and answer 2. Look and learn 3. Look and say 4. Look and read 5. Say and act 1. Look, listen and enjoy 2. Ask and answer 3. Look and say 4. Say and act 1. Act and say 2. Look, listen and Purpose 在语境中巩固旧知，为本课内容的学习做铺垫。 通过Danny的介绍，了解如何介绍自画像，感受Danny 有趣的自画像，并尝试扮演Danny介绍。 通过欣赏Kitty画自画像的过程，让学生感受不同的body形象，并尝试运用语言结构，扮演Kitty介绍。 在猜一猜的活动中，运用所学语言结 These are … They’re … … A cool me! guess 3. Look and say 构，尝试扮演Peter介绍自画像。 Post-task activity Assignment Board design I can draw my body. My … is / are … These are … They’re … … A … me! 1. Look and read. 2. Look and say 1. Enjoy some pictures. 2. Draw and say 通过欣赏图片激活思维，结合自身特点，画自画像并介绍。 3B M4U1 My body Period 2 I can draw my body. head body shoulders arms hands fingers legs knees feet I can draw myself. I have… My … is / are … These are … They’re … … A … me! funny nice cool
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来自：学校：上海市古美学校
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