Part A教学设计方案

Unit 3

Spring Begins from March

教学设计

Unit

教学目标

知识与能力

1、能听、说、读、写词汇：January, February, June, July, August, September, October, November, December。

2、复习巩固数字1-12，并学习与其对应的12个月份。

过程与方法

在读对话的同时应注意一些单词的拼写及一些单词的正确拼写。

情感态度价值观

启发学生思考，让他们注意结合月份的划分感受季节特点。

教学重点

能听、说、读、写词汇：January, February, June, July, August, September, October, November, December。

教学难点

复习巩固数字1-12，并学习与其对应的12个月份。

教学准备

课件，教学卡片，图片，录音机和磁带等。

第一课时

教学过程

一、课程导入（Leading In）

课前复习

1、引导学生复习有关季节的词汇，并由季节引出相应的天气状况。课件出示句子，指定学生将其补充完成并朗读。

2、Part A Warming-up：Read and answer （1）学生自读本部分的三个问题，并圈出不认识的单词，教师进行讲解。

（2）学生四人一组讨论本部分的三个问题。

（3）教师提出问题1和2，提醒学生用There be句型抢答。

（4）教师继续提问问题3，鼓励学生借助第二单元所学的知识作答。

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二、课程展示（Presentation）

（一）新课展示Part A Let’s learn

1、教授词汇December，January和February 2、教授单词June，July和August 3、教授词汇September，October和November 这三个单词都非常符合读音规则，重音都在第二个音节，且词尾是统一的音节-ber，非常好记。

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（二）巩固活动

教师播放录音，让学生听并模仿其语音语调跟读本部分的月份词汇。

三、当堂练习（Practice Activities）

1、说唱歌谣

教师引领学生看黑板上的数字单词和月份单词，说唱歌谣：

January，February，one and two. March，April, three and four. May, June, five and six. July, August, seven and eight. September, October, nine and ten. November, December, the year is done. 2、Part B Let’s play

（1）教师出示本部分的大转盘并转动，等其停止后，提问学生。

（2）教师请一位学生上台转动转盘，并提问其他同学。

（3）教师请学生拿出他们各自准备的月份转盘，同桌两人一组参考本部分的句型示例进行问答。

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板书设计：

Unit 3 Spring begins from March January February March April May June July August September October November December 作业设计：

抄写单词January, February, June, July, August, September, October, November, December。

教学反思及思想教育成效：