2　校外探路优秀教案说课稿

一、教材分析

《校外探路》一课，是课程教材研究所综合文科课程教材研究开发中心编著的义务教育课程实验教科书三年级下册品德与社会的第四单元的第二个主题。

本单元在设计时主要以儿童所熟悉的生活为基本内容，引导学生在对学校和家庭周边环境的认识中，学会认路和寻路。着力培养学生识路、行路的一些基本常识和技能，让学生会看简单的路线图和平面图，画出简单的路线图和平面图。为后续的出行打下基础。

二、学情分析

三年级的学生，年龄在十岁左右，是思想意识形成的良好阶段，养成教育就尤显重要，学生不仅需要养成良好的学习、卫生习惯，更重要的是使学生认识到生命价值的宝贵。保护生命的意识要从小让孩子们明白，而《校外探路》一课恰好为我们提供了这方面极佳的教育素材。同时，为了孩子们未来生活的需要，作技能培训。

三、教学目标

1．观察、熟悉学校周边环境，从实际生活中获得相关体验。 2．正确辨认方向，了解路线图的作用，能用简单的图形画出学校周边的路线图。

四、教学重点：了解路线图的作用，看懂简单的路线图。

五、教学难点：知道画路线图的方法，学画简单的路线图。

六、教学策略

本课教学的对象是小学三年级学生，所以本课主要采取活动体验、实际考察等教学策略，以促动学生积极参与的兴趣，并采用讨论、交流等教学方法，从而使本课教学能够产生最大化的有效。

七、教学过程

(一)课前导入

同学们，今天呀，老师非常高兴，能跟咱们三年级（6）班的同学们一起上课，上课之前，咱们先玩一个小游戏，好吗？

这个游戏叫“我说你做”，现在开始啦！眉开眼笑、抓耳挠腮、嚎啕大哭、手舞足蹈、东倒西歪、垂头丧气、东张西望、目不转睛、专心致志。

通过游戏，老师发现同学们认识的成语特别多，反应也非常快，希望这节课同学们都能够做到----专心致志。好吗？

（二）板书课题

今天，我们共同去学习第四单元的第二课《校外探路》，请同学们伸出右手，跟我一起书写课题。齐读！再读。

（三）活动一：重温故里，学会认路

老师给同学们带来了一组图片，看一看，你知道图片中的建筑物是哪里吗？

A、激趣：（出示图片）

B、师引导：这是哪儿？我们学校大门朝北，以学校为中心，它在哪个方位？

C、总结引导：这些图片都有什么特点？（很明显、容易被记住或找到）

《校外探路》教学设计

---------三年级下册人教版品德与社会

是的，这些建筑物之所以那么容易被找到，是因为这些建筑物也是咱们农五师比较有代表性的“标示性”建筑。标志性建筑可以帮助我们来辨别方向、认清路线。

活动二：了解路线图

下面我们就来看两张路线图，考考大家。

A、我们先来看第一张路线图，辨别方向。

看图填空（播放课件）

动物园在新华书店的那边，科技馆在新华书店的哪边？

学校在科技馆的北边，在动物园的哪边？

博物馆在谁的西边？在谁的北边？

小明要从学校到电影院，该怎么走？

B、我们来看看第二张路线图

小明要从我们的学校到实验中学，你能告诉他怎么走吗？

师：请大家说说，小明从我们的学校出发，找到了哪些标志物?

生：菜市场、银行、中医院等这些都是标志物。

师：对。选择标志物要有代表性。这些标志物我们可以用不同的图例来表示。如菜市场用三角形符号，银行用正方形符号，医院用十字架符号表示……

活动三：到学校周边去看看

你每天到学校上课，对学校的情况是不是印象清楚？给大家介绍介绍。

活动四：学画路线图

A、确定方向。以学校大门为中心，确定东、西、南、北四个方向。

B、交待注意事项。在画路线图时，我们去了解一些建筑物的标识，翻开书本第60页，看一看，报亭、幼儿园、商店、消防队、图书馆可以用不同的标识表示。

C、师发纸（纸张二），学生交流、绘图。

D、展示（学生根据路线图介绍，其他同学补充、评价）

E、小结

活动五：小结怎样画路线图？

1、辨认方向，探路调查

2、留心观察，做好记录

3、设计图例，仔细画图

引导学生完成书中第62页的作业。

活动六：课外延伸，活动天地

作业：

师：有的小朋友没画完，没关系，课外，老师清你完成路线图，回家后把你画的路线图交给爸爸妈妈，让他们评一评，好么？

表格：

评 一 评

☆☆☆☆☆

方向准确

名 称

符 号

标志物

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

☆

效果（清楚、明白）

☆☆☆☆☆

(一)课前导入

同学们，今天呀，老师非常高兴，能跟咱们三年级（6）班的同学们一起上课，上课之前，咱们先玩一个小游戏，好吗？

这个游戏叫“我说你做”，现在开始啦！眉开眼笑、抓耳挠腮、嚎啕大哭、手舞足蹈、东倒西歪、垂头丧气、东张西望、目不转睛、专心致志。

通过游戏，老师发现同学们认识的成语特别多，反应也非常快，希望这节课同学们都能够做到----专心致志。好吗？

（四）板书课题

今天，我们共同去学习第四单元的第二课《校外探路》，请同学们伸出右手，跟我一起书写课题。齐读！再读。

（五）活动一：重温故里，学会认路

老师给同学们带来了一组图片，看一看，你知道图片中的建筑物是哪里吗？

A、激趣：（出示图片）

B、师引导：这是哪儿？我们学校大门朝北，以学校为中心，它在哪个方位？

C、总结引导：这些图片都有什么特点？（很明显、容易被记住或找到）

是的，这些建筑物之所以那么容易被找到，是因为这些建筑物也是咱们农五师比较有代表性的“标示性”建筑。标志性建筑可以帮助我们来辨别方向、认清路线。

活动二：了解路线图

下面我们就来看两张路线图，考考大家。

C、我们先来看第一张路线图，辨别方向。看图填空（播放课件）

动物园在新华书店的那边，科技馆在新华书店的哪边？

学校在科技馆的北边，在动物园的哪边？

博物馆在谁的西边？在谁的北边？

小明要从学校到电影院，该怎么走？

D、我们来看看第二张路线图

小明要从我们的学校到实验中学，你能告诉他怎么走吗？

师：请大家说说，小明从我们的学校出发，找到了哪些标志物?

生：菜市场、银行、中医院等这些都是标志物。

师：对。选择标志物要有代表性。这些标志物我们可以用不同的图例来表示。如菜市场用三角形符号，银行用正方形符号，医院用十字架符号表示……

活动三：到学校周边去看看

你每天到学校上课，对学校的情况是不是印象清楚？给大家介绍介绍。

活动四：学画路线图

A、确定方向。以学校大门为中心，确定东、西、南、北四个方向。

B、交待注意事项。在画路线图时，我们去了解一些建筑物的标识，翻开书本第60页，看一看，报亭、幼儿园、商店、消防队、图书馆可以用不同的标识表示。

C、师发纸（纸张二），学生交流、绘图。

D、展示（学生根据路线图介绍，其他同学补充、评价）

E、小结

活动五：小结怎样画路线图？

4、辨认方向，探路调查

5、留心观察，做好记录

6、设计图例，仔细画图

引导学生完成书中第62页的作业。

活动六：课外延伸，活动天地

作业：

师：有的小朋友没画完，没关系，课外，老师清你完成路线图，回家后把你画的路线图交给爸爸妈妈，让他们评一评，好么？