4 水是什么样的教案设计（一等奖）

水是什么样的

城关三小

由石华

教学目标：

1.

熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水的基本特征：没有颜色，没有气味，没有味道，透明的液体等。

2.

通过把同样多的水倒入不同的瓶子，知道水没有固定的形状，通过用手接水，在手背上滴水，知道水可以流动。

3.

学会用气泡图呈现对水的特征的认识。

重点：熟练运用多种感官进行观察，辨别等活动，说出水没有颜色，没有气味，没有味道，透明等特征及水没有固定的形状，可以流动。

难点：用科学的词汇对水的特征进行描述，用气泡图的方式加以呈现。

教学准备：

师材料：白醋. 水. 牛奶. 盐水各一杯，尝味棒. 不同形状的瓶子。

生分组材料：白醋、水、牛奶、盐水、尝味棒。

教学法：操作法、探究法、实验法

教学过程：

一、导入新课

师：出示图片：海洋、小溪、雨滴。这些与什么有关系呢？

生：水

【设计意图：调用学生已有生活经验】

师：谁能说说我们生活中哪里需要用到水呢？

生：洗衣服、洗菜、刷牙、浇花......... 【设计意图：感知水在人们生活中的重要性】

师：这节课我们就用科学的眼光来探究《水是什么样的》

二、探究新知：用感官观察，认识水的基本特征。

（1）师：出示四杯液体，分别是牛奶、水、白醋、盐水。粗心的光头强忘记几号杯是水了，大家能不能帮助光头强找一找呢? 生：能

师：我们先来讨论一下有哪些需要注意事项。

生：互相讨论，得出实验操作时需要注意的一些事项，不能随便品尝物品，知道什么物品的前提下，才可以尝。

（2）师：给小组分发实验器材。大家动脑筋想办法，利用我们学过的感官，赶快帮光头强找一找几号杯是水。

生：开始讨论。

师：得出方法了吗？

生：汇报方法。我先用感官眼睛看颜色，看到4号杯是牛奶，排除4号杯；再用感官鼻子闻气味，闻到2号杯是白醋，排除2号杯；然后用舌头尝味道，尝到3号杯是盐水，排除3号杯，最后剩下1号杯，所以1号杯里面是水。

师：真棒！大家真聪明，帮助光头强找到了水，老师也想了一个办法，你们想看吗？

生：想

师：播放教师用感官辨别水的微视频。

师：找到了水，我们一起来观察水是什么样的。

生：没有颜色，没有气味，没有味道，透明的液体。

【设计意图：学生调用多种感官进行排除和辨认，在辨认过程中尝试用科学的语言进行描述，用气泡图的方法进行归纳整理水的基本特征。】

（3）师：水除了这些特点，还有别的特点吗？我们继续来探究。出示三个不同形状的瓶子。

分别把相同的水倒入这三个瓶子里，通过师操作，学生得出：水没有固定的形状，并用彩笔画一画水在不同瓶子中的形状。

【设计意图：水没有固定的形状这个问题对于一年级学生来说有点抽象，通过玩一玩、画一画的活动，形象感知水倒入不同形状的瓶子，就会呈现瓶子的形状，说明水没有固定的形状。】

（4）师：继续研究，水还有别的特点吗？握一握水，在手背上滴一滴水，感知水的流动性特点。通过看图片，知道水会从高处往低处流。

【设计意图：通过在手背上滴水活动，细致感知水具有流动性，从高处往低处流，完善对水的基本特征的认识。】

三： 师生共同总结水的特点:完成气泡图。

四：渗透思想教育，播放节约用水的小视频。学生通过观看视频，知道我们应该节约用水，而且要告诉我们身边的人要节约用水。

板书设计：

水是什么样的

无味

无色

易流动

水 ………

没有固定形状