1 Colours课件配套优秀教案案例

Unit2 Let’s paint A

Letters and sounds

Start to read 一、教材分析：

Letters and sounds部分主要学习Aa，Bb，Cc，Dd四个英语字母的大小写和以这些字母开头的8个单词以及字母在单词中的发音。本部分内容包括Listen,repeat and chant, Listen and circle,和Write and say。三部分内容从听、说到听、认读再到说、写，听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。四个字母的听、说、读、写训练由易到难，符合三年级学生的认知规律。四组生动形象的图配词让学生对所学字母有一个清楚的感知，达到字母不离词，词中感知字母的音与形。另外，8个单词中的book, bag, crayon在第一单元已三会掌握，其他5个ant, apple, cat, dog, duck也将在后面单元中陆续学到。字母的书写一定要规范要求，为今后学生的单词书写打好坚实的基础。

二、教学目标：

1. 能力目标：（1）能够正确读出四个字母Aa，Bb，Cc，Dd的发音，明确其在字母表中的顺序，并能够在四线格内正确书写这四个字母。（2）能够根据图片听单词，选择正确的词首字母。

2. 知识目标：（1）听、说、读、写字母Aa，Bb，Cc，Dd。

（2）能够听懂、会说以字母Aa，Bb，Cc，Dd为首的八个单词。（3）让学生明确关于26个英语字母的相关知识：英语字母共有26个；每个字母有大小写；字母有印刷体和手写体两种形式等。

3. 情感目标：（1）教育学生养成良好的英语书写习惯。（2）培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

三、教学重、难点：

1. 重点：听、说、读、写字母Aa-Dd。2. 难点：（1）大写C和D, 小写b和d的读音及书写;大写B和小写d的笔顺。(2) 首字母在单词中的发音。

四、教学过程：

教学设计参考

个性化备课

Step 1 Preparation

1.Let’sdo(P8).T:Showmeyour bag\book\crayon\blue…

2. Sing a song “A B C songs”

P6 师生拍手听唱歌曲。

Step 2 Presentation 1. 教学字母Aa （1）T: 教师播放chant, 问：What can you hear?学生回答。师拿apple的词卡

I have an apple. 师教读，男女生读，小组读；学生手持实物苹果或图片开火车读单词apple；师板书单词apple并在旁边贴图片或画简笔画。

同样的方法呈现蚂蚁ant，并板书单词ant，同时贴图片或画简笔画。

（2）将两个单词竖列写在黑板上，并将相同的字母a用红笔强调，齐读后让学生观察这两个单词并找出所含的相同词首字母a，借此导入字母Aa。然后师手持字母卡（印刷体）教读Aa的发音：师升降调领读---生跟读---集体读---男女竞读等。

（3）T: show me Aa（学生出示自己的字母卡并大声读出Aa）

（4）师再出示手写体Aa，告诉学生这是手写体。引导学生Aa是字母表中的第一个，A是大写字母，a是小写字。接着师先呈现有笔顺的字母Aa,生观察仿写，然后师示范板书Aa，写在四线格内，强调占格，学生书空。教师引领学生书空时应和学生相同的方向，给学生最直观的示范。师告诉学生刚才写的就是手写体，并把印刷体和手写体进行比较。

学生在练习本上仿写Aa。

T: Let’s see how to write the big letter A,show me your finger，please。

T: Now，I write it down。师范写,生观察书空仿写。

T: Now，let’s see how to write the small letter a。师呈现有笔顺的字母Aa,生观察仿写。T:Now，I write it down。师范写。T：Now，show me your finger，please。生仿写。

（5）T: I can make a A。（师做动作。）Can you make？make a A with your partner。生小组内讨论做动作。指生导前面展示，并给予鼓掌或奖励。

（6) 老师指向板书中的图片和单词，让生齐读单词一遍，让学生试着归纳字母在单词中的发音，在学生的多次尝试后，师引导学生找字母Aa在这两个单词中的发音，师注意纠正学生的发音。教师再领读单词：apple,ant,Aa, Aa, Aa,，让学生充分感知语音。然后同桌互说apple,ant,Aa, Aa, Aa,，互相读并纠音正音，

2．同法教学字母Bb Cc、Dd及相应的单词，基本过程为：图卡或实物呈现教读单词--板书单词及图片--找共同的字母--教读字母发音--区别印刷体和手写体--学生出示自己的字母卡读字母—出示有笔顺的字母卡生观察书空仿写—师范写字母--学生书空仿写—生用肢体动作表示字母--读词感知字母的音素音。

3．学生听录音跟读字母和单词。（第一遍让学生听录音Listen and point；第二遍让学生听录音并跟读Listen, repeat and chant）

4. pair work: 一生指字母与相应图片，一生快速读字母和单词，两人相互纠音。师巡视并根据学生读的情况适时给予帮助。

Step 3 Practice