3 Sounds名师教学设计2

Module1 Using my five senses Unit 3 Sounds 教学设计

单元总目标：

1.

四会词汇bike,bus,plane,ship,car,train,can,hear，

listen; 2.

能用What can you hear?提问，并能用I can hear ...回答；

3.

能用Listen!提醒别人注意，能用Help!向别人求助，能用Don’t worry.安慰别人。

4.

能正确读出字母t和d 在单词中的发音。

第一课时目标：

1.

帮助学生学习单词bike,bus,plane,ship,car,train；

2.

通过游戏活动，帮助学生巩固单词的记忆。

第二课时目标：

1.

帮助学生进一步学习重点句型What can you hear?I can hear a plane.和日常用语Listen! 2.

学生通过Say and act栏目中的对话学习进一步巩固本单元的核心词汇和句型。

第三课时目标：

1.

帮助学生学习字母t和d在单词中发音。

2.

通过阅读故事，让学生进一步巩固、拓展和运用句型；

3.

通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识。

第一课时

Teaching Procedure：

Step1:Greeting T:Hello！Boys and girls. Ss:Good morning,Miss Yang. T:How are you? Ss:I’m fine.Thank you. T:Are you happy? Ss:Yes. T:OK.This class we will learn “Unit3 Sounds Period 1”. Step2:Presentation 1.

Listen and say 播放飞机，轮船，自行车，汽车和火车的声音，让学生听后猜一猜是哪种交通工具，从而引出Look and learn的生词。

T:(play the recording of the sound of a plane) Listen to the sound! (show the flashcard for plane) It’s a plane.

用同样的方法引出ship,bus,bike,car和train,但注意问句要有变化；如：

T:What can you hear?/Can you hear a bus?/Is that a car? 2.

出示单词卡片，带领学生朗读并拼读单词：plane,ship,bike,bus,car,train T:(show the flashcard for train)Train. T-R-A-I-N,train. 学生跟读几遍，然后抽走一张卡片，让学生说说哪一张不见了，说出并拼读单词。

T;What’s missing? Ss:Plane,P-L-A-N-E,plane 3.

播放幻灯片，让学生快速回答问题。Look and say. T:Look!What is it ?/What’s this? Ss:It’s a bus. 4.

Look and read 一条龙回答。Read and spell one by one. 5.

Read and match Step3:Practise 1.

Tick and say(生生对话，师先示范) S1：What can you hear? S2:I can hear... 2.

Listen and read(板书句子)

What can you hear?I can hear a train.(齐) 3.Ask and answer 生生对话

Step4:Consolidation 1.

Listen and order (补：motorbike) 2.

Look and choose 3.

Choose and say Step5:Homework 1.1 Copy these words. bus car ship train plane bike 2 Complete the sentences. — What can you hear? — I can hear …

Step6:Blackboard design Unit 3 Sounds

bus car — What can you hear? ship —I can hear …

train plane bike

教

学

反

思

一、在课堂教学中，要面向全体。

在我的教学中，要面向全体，要为学生全面发展和终身生展奠定基础。

1、创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

3、鼓励学生，通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合能力。

4、创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、教学中，关注学生的情感。

在我的教学过程，应多关注学生的情感，创设民主、和谐的教学气氛。

学生只有对自己，对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语的学习效果，还会影响其他发展，情态是学好英语的重要因素，因此，我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间，要做到：

1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性。

2、把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作学习活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们创造语言的机会。

4、建立融洽、民主的师生交流渠道，互相鼓励和帮助，做到教学相长。

三、教学中，注重交际活动

学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常开展二人活动。

两人之间的对话活动是最常见的两人活动。要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求学生发展一个发指令，另一个做的活动，还可以开展两人之间的讨论、辩论、商量等活动。

两人活动，很容易在课桌上开展，不需要学生离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者提供更多与不同人进行训练的机会，可以让前排的学生转身和后排的学生进行两人活动。

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