C教学设计第二课时

Unit1 My day C Story time. 教

学

设

计

教学目标

1. 学生能够在图片的帮助下理解故事内容，复习巩固本单元重点语言。

2. 能够朗读故事，能够在教师的帮助下表演故事，提高学生综合运用英语知识的能力。

3. 教育学生在学习过程中要不懈努力，熟能生巧（Practice makes perfect）。

学情分析

对于小学五年级学生来说，他们已经有了一定的英语基础，经过一二年级的攀登英语的学习，三四年级的学***多数学生有一定的英语语言接受和表达能力，词汇量有一定的储备，能进行简单的口语交流，对教师的课堂指令和体态语言己有相当好的反应。学生学习兴趣较浓，积极性较高，但也有少数学生对语言的认知能力不强，缺乏一定的学习能力，反应较迟缓有待进一步提高。学生对星期的表达还不够流利。

教学重点

1. 能读懂“Story time”部分的选择任务。

2. 完成填空任务并有感情的表演故事。

教学难点

学生英语综合运用能力的提高。

教学准备

教师准备多媒体课件、头饰。

教学过程

一．课前热身（Warm-up and revision）

1. Free talk.复习前面三个单元学过的重点句型。

2. When is your birthday? 句型的操练。

3. Sing a song: When is your birthday? 【设计意图】让学生尽可能多的讲英语，培养学生用英语交流的习惯。

二．新授（Presentation）

1. 教师出示ppt，学生考试的图片，让学生猜测是哪个科目的考试，然后引入学生的唱歌考试（singing test），进而引出Zoom 的疑惑。

2. 教师播放本部分视频，学生了解故事大意,边看视频边想问题：Zip从一星期每天都做些什么?

【设计意图】创设情景，让学生整体感知故事大意，培养学生抓住重点信息的能力。

3.出示课件，逐步讲述故事。

(1)出示第一幅图片。播放录音，讲解重点单词always，busy和Why?让学生跟读，有感情的表演对话。

(2)出示第二至四幅图片，让学生边听录音，边排列顺序.检查排序情况，逐图进行讲解并让学生跟读，感受Zip的生活。完成图片所对应的问题和任务，帮助学生理解意思，有感情的表演对话。

(3)Zoom 一再的疑惑不解，他到底在想什么呢？出示图片，播放录音，教师做动作，让学生理解意思，并做出Zoom非常困惑的表情。教师帮助学生理解Zoom 的心情变化。学生跟读，有感情的表演对话。

【设计意图】创设真实的语境，把Zip故事讲解清楚，让学生真正明白Practice makes perfect的道理。

三．巩固延伸（Consolidation & Extension）

1.学生自己朗读故事。

2.播放课文视频。

【设计意图】

让学生模仿视频中的语音、语调，培养学生的语感。

3.跟读故事，分角色朗读故事。

4.Fill in the blanks. 5.小组合作，佩戴头饰，表演整个故事，评选出最佳小组，给予奖励。

【设计意图】通过故事教学，培养学生的环保意识。

四． Homework 1. Remember “Monday to Sunday ” . 2. Read the story.

板书设计

Unit 1 My day C Story time Zoom’s question Zip’s a week What do you usually do on the weekend?