C第一课时导学案

教材版本：PEP小学英语五年级上册第四单元

课题

内容

一、课程标准

1. 能够听、说、读、写本单元的核心句型。

2. 能够借助图片读懂小短文，并养成按意群阅读的习惯，正确朗读所学短文。

3. 能够借助图片听懂录音材料。

二、教材解析

Read and write分为读写两部分：第一部分要求学生阅读机器人Robin的一封电子邮件，完成判断句子正误的活动；第二部分是个性化的书写活动，要求学生参考电子邮件，写出三个关于自己能做什么或者不能做什么的句子。

三、目标预设

1. 能够在图片的帮助下读懂电子邮件并完成判断正误的活动。

2. 能够写出三个描述自己能或不能做什么的句子。

四、重难点预设

1. 能完成“Read and write”部分的阅读任务和写作任务，复习本单元的主要句型。

2. 能用“I can

…”灵活介绍自己会做哪些事情。

五、评价设计

1. 用听音跟读、Pair work、游戏、书写等活动检测目标1的达成情况。

2. 小组合作在情境中利用已会的词汇自创对话，检测目标2的达成情况。

六、教学设计

第

6课时

教学环节

一、Warm-up 1. 课堂口语练习。

一、热身/复习（Warm-up/Revision）

T: Hello, boys and girls. T: Nice to meet you. 2. Brainstorm in 1 minute. 全班分成两组，两组学生分别在一分钟内用What can you do? Can

1 Unit 4 What can you do? B Read and write&Let’s check&Let’s wrap it up C Story time 主备人

备课时间

复备教师

教学预设

you …?

讨论会做的事情，活跃课堂氛围。

二、新课呈现

(Presentation) 1. B. Read and write. 1. 阅读前

T: You can do many things, you are helpful! Today I am going to tell you a helpful friend. Look! He is coming. What happened to him? (出示Robin图片) Robin wants a new friend. It writes something about itself. 多媒体课件呈现邮件的图片：“This is an email. I want to send the email to my friend.”然后介绍一下邮件的收发件人以及特征。

2. 阅读中

Let’s read the email.

二、呈现新课

（Presentation）

(1) 第一次阅读：Read quickly and answer.

What is Robin like? He is funny and friendly. (2) 第二次阅读: Read and tick or cross 默读或小声朗读，并判断对错。

What can Robin do?

1. (

) He can speak English. 2. (

) He can play basketball. 3. (

) He can’t play ping-pong. 4. (

) He can swim. 5. (

) He can do some kung fu. (及时板书, 板书同时及时教授并领读短语。

(3) 第三次阅读：朗读更进一步

跟读录音，注意语音、语调和重读。

1. Introduce yourself. 三、趣味操练（Practice）

T: Do you want to be Robin’s friend? Write three sentences about yourself. 学生写完后在四人小组内轮流介绍自己会做的事情，然后请两三位

2

小组代表介绍本组的各位成员都会做些什么。

2. Let’s check.

(1) 介绍听力任务。

T: Listen to the tape, see what John and Zhang Peng can do and fill in the blank. (2) 第一次播放录音，根据录音内容完成选择和填空任务。

第二次播放教学录音，核对答案。

3. Story time. (1) 故事背景。

T: A snake meets a clever rat and wants to eat it. Can the rat get away? Let’s read the story and see.

(2) 展示图片，理解故事的大意。

(3) 播放教学录音，学生跟读，提醒注意模仿录音中的语音、语调。

4. 使用课堂互动训练习题，进行课堂学习效果检测。

四、小结（Summary）

Let’s wrap it up.师生一起总结play引导的动词词组的规律。

1. Listen to the tape and read the email and story 3 times.

五、作业设计

登录“优教同步学习网”，听录音，正确朗读Robin邮件和故事三遍。

2. Review the words and talks of Unit 4. 复习本单元词汇和对话。

板书设计：

Unit 4 What can you do? What can you do?

sing English songs

play the pipa

do kung fu, I can …

dance, draw, cartoons, cook, swim,

Can you …?

play ping-pong, speak English, Yes, I can./No, I can’t. 七、课前预习作业

1.

复习朗读A/B部分的单词和对话。

2. 初步朗读43页邮件和第45页故事，画出不明白的地方，查字典或做标记。

八、课后拓展作业

根据表格内容写一篇小短文。

3

要求：条理清楚，意思连贯，语句通顺，标点正确，不少于40个词。

My friends I am Oliver. I have three friends. They are John, Tom and Amy. Tom can

NAME Tom John Amy CAN play basketball play the pipa

dance CAN’T

play football play the piano sing English songs

4