22 省力的斜坡教学设计方案

第四课

斜面

教学内容：

知道利用机械可以提高工作效率，了解斜面这种简单机械的使用。

教学目标：

1.知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械——斜面；

2.了解斜面在实际中的应用。

3.培养学生观察、比较、描述和表达；提出问题、猜测、设计实验；

学习使用工具和解释使用工具的意义。

4.认识到科学是不断发展的；意识到科学技术会给人类与社会带来好处；

尊重证据，愿意与他人合作学习和探究问题，分享他人的智慧。

教学重点难点：

设计实验，探究利用斜面如何提高工作效率，了解斜面在实际中的应用。

教学准备

相关的图片和视频；木板、测力计、绳子、卡纸、螺丝钉。

教学过程：

一、情景导入：

媒体：出示课本图。 导入：工人在搬运重物上车。没有重型机器的帮助，他们只是利用一块木板就轻松地把重物搬上了汽车。

问题：这块搭成斜面的木板起到了什么作用？

思考：认识斜面也是一种简单机械。

二、活动一：研究斜面的作用

导入：人们从低处把重物搬运到高处时，常常会在高低处之间用木板架设一个斜面。

问题：这些斜面有什么作用？

媒体：出示课本图。 设计：设计探究斜面作用的实验。

引导：利用测力计进行测量，观察同一个重物在垂直提升和沿斜面提升时的重力分别是多少？

按上述的方法，分别测量不同的重物，观察结果有什么变化？

尝试改变斜面的角度，分别测量同一重物的重力，观察结果有什么变化？

按改变斜面角度的方法，分别测量不同的重物，观察结果有什么变化？

活动：小组活动。根据设计进行实验，记录实验数据，并从中找出规律。

交流：请小组代表介绍本小组的实验数据以及找出的规律。教师引导学生认识斜面的作用。

小结：利用斜面可以省力。斜面与水平面之间的夹角越小，沿斜面提升重物就越省力，但是经过的路程就越长。

媒体：播放“斜面”

视频。

拓展：当斜面与水平面之间的夹角为90。时，斜面便垂直于水平面。这时还能省力吗？

三、活动二：变形的斜面

教具：出示一张三角形的卡纸。

导入：这是一张三角形的卡纸，如果把它卷到铅笔上，会出现什么现象？ 活动：把三角形的卡纸卷到铅笔上，看看有什么发现。

交流：请各小组介绍自己的发现。引导学生认识变形的斜面。

讨论：这种“卷起来”的变形斜面有什么特点？

媒体：出示课本盘山公路图。 引导：在卡车车厢与地面之间放一个平直的斜面，搬运重物时就可以省力；但在一座大山的山顶与山脚之间就不能放一个平直的斜面了，因为距离太远。

山顶与山脚之间的盘山公路实际上就是一个“卷起来”的变形斜面，汽车利用这个变形的斜面来爬坡就可以省力，但是就要行驶更多的路程。

拓展：在生活中哪些地方应用了这种“卷起来”的斜面？

四、活动三：斜面的应用

媒体：出示盘山公路、滑梯图片。

导入：这里有一些生活中常见的设施，你能不能说说它们是利用了哪种简单机械的原理？

讨论：分析斜面在实际生活中的应用，加深对斜面的认识和了解。

目的：了解人们怎样利用斜面，懂得解释斜面的作用。

拓展：寻找生活中应用斜面的例子。

五、课堂小结。

反思

本课教学的《斜面》是一种新的简单机械，学生对于斜面还是有一定认识的，也能结合生活经验，猜测斜面是一种省力的简单机械。本课的目的在于通过实验，通过数据，使学生了解斜面的作用，了解

不同坡度的斜面的作用有何区别。

本课运用两组实验引导学生，严格安照实验方案开展实验，并认真记录实验数据，通过对数据的分析，来得出结论。课堂教学过程中体现科学课的特点—渗透对科学本质的理解。

由于过分关注了课堂教学时间，忽视每一个活动的质量，出现了两个探究活动匆匆收场的局面，我想，这也是考验一个教师的素质吧！在以后的教学中，我将进一步改进教学中值得深思的，继续探索研究。