26 光的传播教学设计(第一课时)

26 光的传播

（一）导入新课

图片导入

师：同学们玩过《大家来找茬》的游戏吗？

生（齐答）：玩过

师：我们现在一起玩玩这个游戏吧。请找出下面四幅图片的相同之处。

生（53）：他们都有一束束的光路。

师：从这些图片我们猜想一下光的传播特点？请同学们先在小组内讨论一下。

生讨论（讨论1分钟）

师：观察这些图片，我们猜想光的传播特点是怎样的？

提问几位同学（光是直线传播的）

师：同学们，你们同意他们的想法吗？

生（齐答）：同意。

师：科学是严谨的，我们需要通过什么来验证这个猜想？

生（齐答）：实验

（二）实验1：光线打靶

师：请看光线打靶的实验材料：手电筒、一张卡纸

（实验过程：）1.将卡纸按图示做出实验装置；

2.将手电筒的光分别从A、B、C孔射入，观察几号靶能被照亮；

3.记录实验现象，画出光的传播路线图，得出实验结论。

实验前猜想，师：

光从A孔能照到几号靶？（齐答）

光从B孔能照到几号靶？（齐答）

光从C孔能照到几号靶？（齐答）

1

请一位同学上台示范操作。（边说操作步骤边做）（4号）

生：1.把卡纸的3个屏幕竖直起来；

2.将手电筒的光分别从A、B、C孔射入，观察几号靶能被照亮；

师：做实验的注意事项？

生：

1.手电筒不能照脸上；（28号）

2.三个屏幕保持竖直。（29号）

师：非常棒，现在我们可以开始实验。

实验

生汇报：在光线打靶的实验中，我发现：光经过B孔、中间挡板的小孔能照到2号靶，光经过A孔、中间挡板的小孔能照到3号靶，光经过C孔、中间挡板的小孔能照到1号靶。（52号）

师：我们发现光在空气是沿？传播的。

生：直线（齐答）（师同时板书）

师：我还要考考你们。

（练一练）

题目一：光从B孔照到2号靶时，手电筒、B孔、中间屏幕的小孔和2号靶在（

）上。（齐答）

题目二：把中间挡板的小孔往下移2cm，光能从B孔照到2号靶吗？（？号）

题目三：挡住中间屏幕的小孔，光能从B孔照到2号靶吗？（？号）

题目四：用手电筒垂直对着A孔，光如何能从A孔照到1号靶呢？（？号）

实验2：小孔成像

师：一只手电筒，对着一块带小孔的挡板照射，屏幕上会出现怎样的图像呢？

生：一个倒立的图像（52号）\一个竖立的图像（53号）

师：我们需要验证这些想法，为了让实验现象更明显，我在手电筒上包了一层牛皮纸，牛皮纸中间挖了一个正三角形的小孔。是实验过程中：

1.手电筒、有小孔的挡板和屏幕的顺序排成一条直线；

2.将手电筒发光处的正三角形向上，调节手电筒或屏幕的位置；

3.观察并记录实验现象，画出光的传播路线图。；

2

师：在此实验过程中我们需要注意什么？

生：1.手电筒、有小孔的挡板和屏幕的顺序排成一条直线；（28号）

2.将手电筒发光处的正三角形向上。（29号）

师：非常好！实验开始

实验

师：谁来汇报你们的实验发现？

生：光源的A点穿过小孔，照射到屏幕的下方；光源的B点穿过小孔，照射到屏幕的上方；光源的C点穿过小孔，照射到屏幕的上方；在屏幕上出现一个倒立的三角形图像。（4号）

师：这个小孔成像的现象墨子在战国时期也发现了，我们来看一看。

视频（板书蜡烛、带小孔的屏幕）

师：如果在小孔前放置一根蜡烛，屏幕上会出现什么现象？

生：倒立的蜡烛图像。（？号）

师：谁来演示、分析一下？

生：蜡烛顶端的光穿过小孔照射到屏幕的下方，蜡烛底部的光穿过小孔照射到屏幕的上方，所以在屏幕上出现一个倒立的蜡烛的图像。（边说边板书蜡烛小孔成像）（52号）

我再来考考你们

题目一：光源与小孔的距离不变，屏幕与小孔的距离越远，屏幕上倒立的图像的变化。（齐答）

题目二：屏幕与小孔的距离不变，光源与小孔的距离越远，屏幕上倒立的图像的变化。（齐答）

（三）这节课您学到了什么？

生：光在空气是沿直线传播

生：小孔成像是光源穿过小孔在屏幕上出现一个倒立的图像的现象。

生：光源与小孔的距离不变，屏幕与小孔的距离越远，屏幕上倒立的图像越大。

生：屏幕与小孔的距离不变，光源与小孔的距离越远，屏幕上倒立的图像越小。

（四）简易“照相机”

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师：最早的照相机就是应用小孔成像原理制成的。请看（视频）。

（五）手影舞

师：在这节课中我们知道光在空气中沿直线传播产生了什么现象？

生：小孔成像

师：在生活中我们还能看到怎样的现象呢？

生：影子（29答）

师：下面我们一起来欣赏手影舞，感受科学的美。

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