30 光的反射现象教案设计

粤教科技版小学科学六年级上册第4单元第30课《光的反射现象》

《光的反射现象》教学设计

中山市石岐中心小学

熊维聪

一、教学内容

粤教科技版小学科学六年级上册第4单元第30课《光的反射现象》。本节课主要对光的反射现象进行探究性学习，通过数字化传感实验设备进行材料的光滑程度和物体颜色对光线反射的影响开展探究。

二、教学目标

1、科学知识：

（1）知道相同的物体，表面越光滑，其反射光线的能力越强；表面越粗糙，其反射光线的能力越弱。

（2）知道相同的材料，颜色越浅，其反射光线的能力越强；颜色越深，其反射光线的能力越弱。

2、科学探究：

（1）提出问题，提出可探究的科学问题。

（2）制订计划，基于所学的知识，制订比较完整的探究计划。初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，能设计单一变量的实验方案。

（3）得出结论，基于所学的知识，运用分析、比较、推理等方法得出科学探究的结论。

（4）表达交流，能呈现探究的过程与结论。

3、科学态度：

（1）探究兴趣，表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。

（2）追求创新，能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用新的方法、利用新的材料，完成探究、设计与制作，培养创新精神。

（3）合作分享，在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。

4、科学、技术、社会与环境：

（1）了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力。

（2）了解技术的发展和应用影响着社会发展和人们的生活。

三、教学重难点

1、制订计划，基于所学的知识，制订比较完整的探究计划。初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，能设计单一变量的实验方案。

2、通过探究，知道相同的物体，表面越光滑，其反射光线的能力越强；表面越粗糙，其反射光线的能力越弱。

3、通过探究，知道相同的材料，颜色越浅，其反射光线的能力越强；颜色越深，其反射光线的能力越弱。

四、教学资源

1、数字化传感设备：双量程光传感器、MGA主机定量检测光强度。

2、自制教具反射盒。为了控制变量和不变量，减少环境的干扰，本课设计了黑色的反射盒，固定光源的位置，检测点位置，反射槽等。特意设计了细节固定光源手电筒和检测点光传感器。

3、自制教具相同材料不同颜色的一套材料。本课设计了贴有大小材料相同卡纸的白色、淡绿、淡红、淡蓝、淡紫、黑色、深绿、深红、深蓝、深紫有机玻璃卡，可用于探究不同颜色的物体对反射光线的影响。

4、自制教具有机玻璃卡帮助平整的锡箔纸、普通纸保持平整。平整的锡箔纸、普通纸在搬运过程中容易变皱，本课设计了用2片有机玻璃卡夹住平整的锡箔纸、普通纸。

5、自制教具学生记录表二。探究活动2准备了10张贴有不同颜色卡纸的有机玻璃板，10张印刷有对应颜色并留空白的KT板，大头笔1支，白板磁条2根。小组合作探究，记录数据，整理数据，从大到小将小KT板整齐粘贴在磁条上，并粘贴到黑板大表格中。再观察数据，交流发现。

6、微课。本课利用微课介绍材料和操作方法，让学生看清楚细节。

7、PPT幻灯片等。

五、教学流程

教学教学内容

环节

引入

1、照片引入新课师：播放照片，这是什么？它有什图片

《光的反射现么作用？

象》。

生：反光板，可以反射光线

PPT 师生活动

教学资源

2、观察反光板提师：观察反光板，你想到了什么问出问题。

题？

生：提出问题。教师进行板书。

活动1不同光滑程度的物体对反射光线的影响

1、猜测：谁反射师：指着副板书上学生提出的问PPT；

光的能力强？

2、设计实验方案。

3、学生交流探究方案。

4、教师评价。

5、播放微视频介绍材料和方法。

6、小组合作探究，记录数据和发现。

7、展示数据和发现。

8、小结。

题，我们先来研究“不同光滑程度微视频；

的物体对反射光线的影响”，材料学生探究活动是锡箔纸和普通纸。猜测：谁反射1材料，每套光线的能力更强？

包括：MGA1生：猜测。

个，光强度传师：该怎样设计实验方案呢？用什感器1个，反么材料？怎么做？小组讨论。

射盒（带卡片）生：小组讨论探究方案，交流汇报。

1个，学生记师：评价探究方案。介绍材料，单录表1，手电一变量原则，反射盒。

筒1个，光滑生：观看微视频，清晰实验过程。

平整的锡箔纸1张，光滑平师：介绍注意事项。

整的普通纸1生：小组合作探究并记录数据。

张（光滑平整生：交流汇报数据和发现。

的锡箔纸1师：小结。相同的物体，表面越光张，光滑平整滑，其反射光线的能力越强；表面的普通纸1张越粗糙，其反射光线的能力越弱。

用2张有机玻璃板夹住），揉皱的锡箔纸1张，揉皱的普通纸1张。

活动2不同颜色的物体对反射光线的影响

1、猜测：谁反射师：这些材料还可以研究什么？PPT；

光的能力强？

2、设计实验方案。

生：回答。

学生探究活动师：我们接着研究“不同颜色的物2材料，每套3、学生交流探究包括：MGA1体对反射光线的影响”，猜测：谁方案。

个，光强度传反射光的能力强？

4、教师评价，介感器1个，反生：猜测。

绍注意事项。

射盒（带卡片）师：该怎样设计实验方案呢？用什1个，10张贴5、小组合作探究，么材料？怎么做？小组讨论。

有不同颜色卡记录数据，整理数生：小组讨论探究方案，交流汇报。

纸的有机玻璃

据，从大到小将小师：评价探究方案，介绍注意事项。

板，10张印刷KT板整齐粘贴在生：小组合作探究，记录数据，整有不同颜色并留空白的KT磁条上，并粘贴到理数据，从大到小将小KT板整齐板，大头笔1黑板大表格中。

粘贴在磁条上，并粘贴到黑板大表支，白板磁条6、观察数据，得格中。

2根。

到结论。

师：观察数据，你有什么发现？

7、小结。

生：交流发现。

师：小结。相同的材料，颜色越浅，其反射光线的能力越强；颜色越深，其反射光线的能力越弱。

小结

1.分享收获。

师：这节课，你学到了什么？

师：还有什么问题想研究？

生：回答。

PPT 2.继续提出问题。

生：回答。

板书：

光的反射现象

反射光线的能力

表面越光滑

↑

相同的物体

表面越粗糙

↓

颜色越浅

↑

相同的材料

颜色越深

↓

记录表一：光滑程度对物体反射光线的影响 第

组

材料

锡箔纸

普通纸

光滑程度

光滑平整

反射光强

度（Lux）

我们的发现：

揉皱

光滑平整

揉皱