歌曲 《风铃》教案教学设计导入设计

《风

铃》教学设计

教学目标

1、学唱《风铃》，能用优美清脆的声音、恰当的力度表现不同的风铃形象。

2、通过学习《风铃》这首歌，使学生感受音乐的自然的关联，进一步巩固节奏x xx

。

3、进行多声节奏练习，能用学过的节奏创编并合作击打，体验创编和合作的乐趣。

4、认识音名“F”和“G”，能在键盘上找出来。能听辨“Ｃ—Ｇ”的音高。

５、能用５个手指模拟弹奏乐曲。

教学重难点

重点：学唱《风铃》，能用优美清脆的声音、恰当的力度表现不同的风铃形象。使学生感受音乐的自然的关联，进一步巩固节奏x xx

。并能用５个手指模拟弹奏乐曲。

难点：进行多声节奏练习，能用学过的节奏创编并合作击打，体验创编和合作的乐趣。并能用５个手指模拟弹奏乐曲

教学方法

听唱法，学唱法，创作法

教学用具

风铃；三角铁、双响筒、摇铃等拍打乐器。

教学时间：２课时

教学过程

第一课时

一、激趣导入

1、展示风铃，激发兴趣。

师:今天老师带了一件小礼物,准备奖给唱歌最认真的同学,想要吗?好,请闭上眼睛,用耳朵听(出示风铃并轻轻发出声音。

)是什么呢?对了,是风铃。

2、用电风扇让学生感受在不同的风速下风铃的声音在音色、力度上有什么不同。

（１)在微风的时候

（２)在轻风下的时候

（３)在强风下的时候

3、交流汇报

４、老师总结归纳三种情况下的节奏特点（板书）

（１)微风

x

x

（２)轻风

xx

xx

（３)狂风

４、让学生熟悉这三种节奏型。

（１）用风铃的声音来读这三种节奏型。

（２)

三种风的力度一样吗?哪种风最弱?中弱?强? (引导学生用不同力度唱, 解决难点部分) （３）小手拍一拍这三种节奏型。强调必须要在相同的速度下进行。

【设计意图】：通过活动形式，激发兴趣，导入新课，让学生在音乐实践中活动中，感受不同的力度、节奏，使风铃发出不同的声音，为学习歌曲做铺垫。

二、学习歌曲《风铃》

１、听听说说

聆听范唱。师:同学们的表现真不错,现在我们一起来学唱这首歌曲的旋律和歌词。要求：听范唱,这首歌曲的力度、速度是怎样的?给你什么样的感觉?

２、拍拍读读。再听范唱,边听边有节奏地读拍歌词。

提示：感受“风铃”两个字的读音适一高一低的，正好与本课要学习的两个音3 5 符合。

唱准在不同的音高位置上的3 5 两个音。练习mi sol 两个音的唱名和手号位置。

【设计意图】：帮助学生建立3 5的音高，建立我们的小音库，要求学生把已掌握的两个唱名存入自己的大脑的小音库中，为唱准歌曲奠定基

础。

３、重点指导朗读。

（１)微风

x

x

（２)轻风

x x

x x （３)狂风

x

x x x x x

……

……

……

叮

铃

叮

铃

叮

铃

叮

铃

叮

铃

叮

铃

叮铃铃铃

叮铃铃铃

叮铃铃铃

叮铃铃铃

４、哼哼唱唱，用＂ｌｕ＂模唱旋律。

５、教师逐句教唱歌谱。强调唱准节奏和音高，如第３、４小节。

６、教师逐句教唱第一遍歌词。

提示：演唱歌曲的时候让学生注意演唱时的状态，如：演唱时气息、嘴型、脸部表情等。

７、随琴练唱第二、三遍歌词。

８、歌曲处理。小组讨论：用什么样的感情去演唱？三段歌词的内容不一样，根据风的大小强度改变演唱时的情绪。

９、听听、比比。分组演唱Ａ、Ｂ乐段，看看那一组唱的好听。

１０、我是小小演奏家

分别用上三角铁、双响筒、摇铃等拍打乐器为歌曲伴奏演唱。

【设计意图】：通过采用多种拍打乐器为歌曲伴奏演唱，让孩子们体验创编以及合作的乐趣。

三、课堂评价总结