3 达尔文与他的“进化论”精品学案

授课时间

授课方式

授课题目

第（ 10 ）

周（五）

理论课

达尔文与他的进化论

1、理解自然选择和人工选择的含义。

课次

课时安排

1课时

教学目标

2、知道生物的形态与其所处的环境是相适应的，是进化的结果。

3、了解达尔文的贡献。

4、了解进化论面临着怎样的挑战。

教学重点

教学难点

教学准备

对达尔文进化论的基本理论的理解。

运用达尔文基本理论对一些自然现象的解释。

有关课件、资料。

教学手段及时间设计

《达尔文和他的进化论》一课的重点是理解达尔文进化论中核心观点：“自然选择”的含义及其与“人工选择”的区别。并用这些观点来解释现实生活中教

学

基 本

内

容

的一些事实。同时通过阅读科学家对云南澄江生物群的研究，发现达尔文这一经典进化论，正受到新的证据的挑战，意识到科学探索是无止境的。

教 学 过 程

一、课前交流

同学们，大家好！

我是来自路第二小学的科学教师——，非常有幸今天可以认识大家并能在一起共同学习科学。

下面，就请大家跟随着我一起来做一套手操，激活一下我们的大脑吧！

二、组织教学

三、集中话题导新课

1、师：同学们，你们都知道哪些中外著名的科学家以及他们的突出贡献吗？

生：汇报。

2、师：今天我们共同来研究学习的是一位著名的近代生物学家——达尔文，以及他的重要理论——进化论。

板书：达尔文与他的进化论。

四、师生互动学新课

（一）介绍达尔文进化论的核心观点。

1、学生阅读课本中的资料

2、汇报：你知道了什么。

3、教师定义——自然选择。

（二）认识自然选择

师：生物界的进化无时无刻不在进行着，同学们请看这个实例。P33上。

师：这是为什么呢？

生：自然选择。（板书）

（三）认识人工选择

师：自然界的生物消失或者灭亡，是否完全都是达尔文进化论中所提的自然选择的结果呢？

师：请看我们身边的实例。（导致白多黑少的是谁？）

生：讨论汇报。

师：（小结）人为因素导致的生物进化，我们称之为人工选择。（板书）可见，自然选择只是生物进化的一部分，并非全部，人类作为万物之灵、地球的主人也影响着生物的进化。

（四）认识自然选择与人工选择的异同。

1、师：自然选择与人工选择有什么异同呢？（结合实例）

2、生：汇报。

3、师：课件出示。

4、小结：根据选择者不同自然选择与人工选择。

（五）师：弄清二者之间的关系之后，我们还是来探究这节课的主题“达尔文与他的进化论”。P33下。

同学们，请阅读这一事例，在体会尺蠖蛾不断进化的过程的同时，请谈谈自己对生物进化的理解。

生：汇报。

师：小结——如尺蠖蛾一样，生物之所以不断地进化，是为了适应它们的生存环境。

（六）下面在同学们对进化论理解的基础上，我们用进化论的观点解释：为什么极地狐狸的耳朵短而圆，非洲狐狸的耳朵长而大呢？P34上。

小结：生物界生物形态的差异与其所生存环境有密切的关系，这也是自然选择的结果。请同学们到自然界中去发现，老师期待着同学们的

发现。

（七）P34下。

师：达尔文的进化论理论完全正确吗？是否有质疑呢？

生：自学汇报。

（八）总结

1、考一考。

2、看视频。

（九）布置作业。

板书设计

3、达尔文与他的进化论

自然选择 人工选择

作业、思考题

课后收集关于恐龙灭绝原因的各种假设，做成手抄报，在班上交流。

课后小结

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