Part A优质教案设计

Unit 5 Do you like candies? 第一课时

教学目标

1. 能听、说、读、写词汇:candy,cake,bread,cookie,tea,banana,grapes. 2. 完成

Look and complete 教学准备

1.教师准备

(1)单词

candy,cake,bread,cookie,tea,banana,grapes的教学卡片。

(2)Look and complete部分的单词所需的字母卡片。

(3)ppt 教学方法建议

一.课程导入

(一)课前热身

教师和学生进行日常口语会话活动。

(二)导入新课

Warming up:Look and match 教师引导学生完成此活动,本部分是个益智连线活动。教师引导学生思考、讨论:这

些动物到底爱吃什么?学生根据各自已有的常识和生活经验选择正确的答案连线。

二、课程展示活动

(一

) 新课展示

Part A:Let’ s learn

教师通过

Warming -up 部分中的第二个活动引入单词教学,通过多种不同的方法

教授单词,并在单词认读中适当渗透语音教学。

1.Warming -up:Circle your likes T:Look at these pictures .What are these? Oh,they are nice food and drinks.(指

着牛奶问) What ’ s this? Ss:It’ s milk.

T:Yes.It ‘ s milk .I like milk. Do you like it?

T:(指着饼干问) What are these? Ss:...? T:Cookies.These are nice cookies.I like them,too. Do you like them? T:(指着唐果问) What are these? Ss:....? T:Candies .These are candies.I don ’ t like candies.. Do you like candies? Ss:Yes/No

问答之后,学生理解了活动意图,再让学生将各自喜欢的食物用水彩笔圈起来。

2. 学生将各自喜欢的食物圈起来后,教师让学生猜一猜教师喜欢吃什么? 通过猜测, 教师特意圈出

candy,cake,bread,cookie,tea,banana,grapes 这些食物和

饮料,教师逐一领读这些单词。

3. ppt教学单词

4. 通过多种方式学习上面的单词

(二)在认读中渗透语音教学

教师让学生了解如何借助基本的读音规则认读、

记忆单词。

教师在教授本单元单词时, 可以渗透以下语音知识帮助学生学习。

1.字母

a 在重读开音节中读

/ei/,如

:cake,grape

2.字母组合

ea 可能读

/i:/,也可能读

/e/,要让学生搞清楚在不同单词中的读音, 如在单词

tea 中读

/i:/,在单词

bread 中

/e/ 3.字母组合

oo 在单词

cookie 中读短音

/u/. (三)组织学生进行有效的单词拼写活动,集体拼读,小组拼读,指名拼读,两人一组互相

拼读。

三.操练活动的设计。

(一) Taste and say 教师给一名学生蒙上眼睛, 让这个学生品尝一种食物之后, 全班学生向这名学生发问: Please guess,what ’ s that? 引导该生通过猜测快速说出相应的英文单词,对正确说出单词

的学生教师要给予表扬。

(二)检测活动(Part C:Look and complete) Look and complete 这一活动中出现的单词包括本节课新授单词和之前所学的单词, 活动的目的是在复习的同时,帮助学生将所学的知识进行归类整理,达到整合的母的。

1.对于

apple,orange,pear 这类单词,教师拿出准备的字母卡片发给学生,教师发指令, 让学生听单词并迅速用手中的字母卡片配合拼出单词。

2.对于

banana,tea,cake 这类单词, 教师让学生选择黑板上出现的字母卡片, 按顺序将其

排列成正确的单词。

3.对于

grapes,cookie,bread,candy 这类单词,教师带领学生以活动的方式完成拼写练

习。

板书设计:

Unit 5 Do you like candies?

candy cake bread cookie

tea banana grapes