专项学习 像科学家那样优质课教案内容

课题：像科学家那样

教学目标

知识与能力

初步了解科学探究的三个主要环节：提出问题、寻找证据、分享交流。

过程与方法

能自己提出一个问题，并且开展研究。

情感态度与价值观

通过观看诺贝尔奖获得者屠呦呦的研究历程视频和阅读李时珍的故事，增强学生的民族自信心。

通过研究植物的实践活动，初步激发科学研究的愿望。

教学重点

初步了解科学探究的三个基本环节：提出问题、寻找证据、分享交流。

教学难点

提出一个可以研究的问题。

教学方法

移动学习，小组合作，探究学习。

教具准备

移动学习设备（安装识别植物的APP“形色”）

每组随机发放一种花（富贵竹、吊兰、绿萝、金钱草）

课时安排

3课时

教学要点

提出一个可以研究的问题，并经过寻找证据的过程解决问题，与同伴分享交流自己的发现。

教学过程

一、温故知新，导入新课

1. 同学们，你们还记得他们吗？（李时珍、屠呦呦）

2. 他们都是我们中国伟大的科学家。上节课我们了解了他们的故事：李时珍提出一个问题《板贴提出问题》“每一种中草药的样子是什么样的？有什么作用”，他跋山涉水、观察考证《板帖寻找证据》、写作完成本草纲目《板贴分享交流》；屠呦呦也是这样的，提出一个问题：什么药物能有效治疗疟疾？历经380次失败，反复试验，提取出治疗疟疾的药物“青蒿素”，成为第一个1-1

获得诺贝尔奖的中国人。

3. 所以，我们发现，提出问题、寻找证据、分享交流是科学家重要的工作步骤。你们想不想像科学家一样研究一个科学问题呢？

二、创设情境，引发质疑

1.在我们美丽的校园里，有多种多样的植物，我把它们请到了我们的课堂里，作为我们今天的研究对象，今天我们一起来进行小科学家研究比赛。

比赛规则：1.小组确定一个共同的可以研究的问题，共同寻找证据，最后汇总并准备分享问题答案。

2.研究方法要完整、及时记录在学习单上。

3.研究时间是10分钟。

2.教师巡视，学生自由研究活动开始。 3.分享与交流。

三、拓展学习，APP释疑

1.打开手机形色，识别花的品种，记录在学习单上。

2.思考：你还想研究什么问题？

那些我们不方便研究的问题怎样解决？

四、分享与总结

1. 本节课你的收获是什么？

五、拓展延伸

我们一起为美丽的校园做一本植物手册，每位同学观察一种感兴趣的植物，根据本节课的收获，像科学家那样去研究，下节课我们一起来分享你们的科学小发现。大家汇报的ppt可以按照老师提供的模板添加内容哦! 六、板书设计

向科学家那样

提出问题 寻找证据

分享交流

作业设计

1.应用 aap形色，识别5种你感兴趣的花草：

2.图文并茂，完善你的植物研究报告。

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