6 借助工具观察优秀课堂实录

苏教版一年级上册第二单元

《6.借助工具观察》教学设计

如东县袁庄镇袁庄小学

缪六梅

教学目标

1.能够正确使用放大镜和简易显微镜观察手指指纹，知道使用简单工具可以看到更多细节。

2.通过使用听诊器听心跳的活动，知道使用简单工具可以听到更多细节。

3.通过阅读资料和视频，知道各种各样的的观察工具延伸了人的感官功能，给人们的生产生活带来了便利。

教学重点

知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。

教学难点

会正确使用放大镜、简易显微镜和听诊器等观察事物。

学情分析

延续用感官观察一课的教学内容，本课活动主要发展的科学探究技能还是观察。有所区别的是使用工具进行观察。对于一年级学生来说，听说过放大镜、显微镜、听诊器，但使用它们的经验几乎没有。本节课也是学生初次接触观察工具，以学生的体验活动为主，通过几种工具的使用，来直观的感受到观察工具对人感官功能的延伸，从而培养学生在日常观察活动中，当使用感官不能很好的进行观察时，使用工具帮助自己观察事物的意识，进而体验到观察带来的收获。

教学准备

学生分组：放大镜、简易显微镜、听诊器、作业单。

教师准备：课件。

教学过程

一. 游戏导入(比眼力) 师：今天，我们先来玩个游戏，比眼力，看看谁观察得最认真，谁的眼力最好。

1.（出示三幅美羊羊图片），提问：老师这有三个美羊羊，有一个与其它两个不同，你能把它找出来吗？

学生很快成功找出2号图片不同。

2.（出示耳朵、眼睛、舌头、鼻子的简笔画的图片），提问：这是我们人的哪些感觉器

官，除了这四种感官外，还有哪种感官？（出示手的图片，介绍皮肤也是感觉器官。）

这五副图片有哪一个图片有与众不同的地方？

学生能发现：眼睛这幅图片下有一行小字。

师：能看清楚这行小字写的什么吗？

学生觉得有难度。

师：想不想知道这行小字写的什么？怎样才能看清楚这行小字呢？

（揭示课题：借助工具观察）

师：待会儿我们就借助工具来看看这行小字？

3.（出示三幅拇指图片）师：这三幅图中的大拇指哪个大拇指上的指纹与其它两个不一样？

学生不能成功找出不同的图片。

师：为什么不能找到呢？老师一开始直接用眼睛也没能看出来，但后来老师想了一个办法把它找到了，你们有什么想问老师的吗？

学生提问

师：老师认真观察后发现，这里的2号手不一样。

依次出示2号图、1号图、3号图的指纹。

介绍三种指纹：箕形纹、斗形纹、弓形纹。指纹在生活中的应用。

【设计意图】：以游戏的形式导入新课，激起学生的参与热情，图一以学生喜欢的动画人物出现激起学生的探究兴趣，图二用眼睛、耳朵、鼻子等感官让学生看，复习一下上节课学的几种感官，再让学生发现小字看不清楚得情况下怎么办？让学生通过想一想，问一问，再猜一猜老师探究的结果，有意识的渗透，科学探究过程中要会发现问题，善于提问，学会先猜想，再验证。每个人都有着独特的指纹，现在指纹的应用越来越广泛，介绍指纹在生活中的应用，引起学生的好奇心，去观察自己的指纹。同时也有意识的渗透科学知识在生活中的应用。

二.活动探究、认识工具在观察中的作用

活动一：用眼睛、放大镜、显微镜观察指纹和纸上的一行小字。

观察指纹: 师：你们想不想知道自己是哪种指纹，那今天我们就来观察观察自己左手大拇指的指纹到底什么样子，是哪一种指纹？ 师：为了好好的了解一下自己的指纹，我们先用眼睛直接看，再用

放大镜仔细看看。

为了能知道那行小字写了什么我们也将用放大镜看看，再用显微镜看看，看看观察到的有什么不一样。

介绍放大镜的使用注意点。

观看视频：放大镜显微镜的使用方法。

动画演示放大镜的使用方法。

指名学生演示放大镜的使用方法。

分步介绍显微镜的使用方法。

教师带领学生学习显微镜使用的步骤，示范显微镜的使用方法。

出示活动提醒：

（1）、组长分发安排工具。

（2）、先用直接用眼睛看看自己指纹，再用放大镜看一看比一比，在图中选一选自己是什么指纹。

（3）、用放大镜和显微镜观察小字，看看有什么不一样。

（4）、

正确使用工具，注意轻拿轻放。

(5)、音乐响起，活动结束，组长收好工具（老师带领同学们先了解活动要求，再分发工具）

师：现在哪个小组首先安静下来，就请哪个组组长先分发工具，记住观察的时候要仔细认真。（学生观察）

学生开始活动，音乐起，活动停。收回观察工具。

交流：师：你觉得用眼睛看和用工具看有什么不同？

师：通过刚才的观察，你们知道放大镜和显微镜有什么作用？它增强了我们哪个感官的功能？

学生交流后小结：它们都可以放大事物，而且显微镜看得更清楚，增强了眼睛的功能。

（板书：眼睛）

师：在生活中还有一些工具能够帮助我们的眼睛，介绍高倍显微镜、电子显微镜。

师：我们要看到后面的东西知道要借助什么吗？（后视镜）

我们要看清楚远处的东西要用到什么呢？（单筒望远镜、双筒望远镜）。

交流后小结：用了这些工具让我们的眼睛观察更方便。

【设计意图】：先用眼睛直接观察、再借助放大镜、简易显微镜，通过学生身边的事物

入手，在让学生利用观察工具观察事物时，先教会学生使用方法，再这样加强了这三种观察方法的体验比较，通过比较让学生明确工具的优势。由于一年级学生年龄小，用显微镜观察自己的手指一只手是观察对象，另一只手还要调节，操作起来有一定的难度，再加上显微镜的放大倍数变大，观察范围变小，学生的观察也有难度，因此，就改成用显微镜观察一行小字。最后介绍高倍显微镜、单筒望远镜、双筒望远镜、后视镜等延伸视觉功能的工具，进而使学生进一步体会到观察工具带来的便利。

活动二：听心跳声

过渡:刚刚我们看到那么多帮助眼睛观察的工具，你知道帮助耳朵听的工具有哪些吗？（板书：耳朵）

1.用耳朵听

谈话：我们先来听一听这个声音，要安静哦！（放心跳的声音）你听到什么？

师：现在，你们能听到自己和同桌的心跳声吗？怎么样才能听到心跳声？（学生回答听心跳的方法）

师：对，只有靠近了，把耳朵贴在心脏的位置才能听得更清楚哦！你们知道心脏在哪里吗？（学生找一找心脏的位置，教师指导）

师：我们一起来侧耳听听自己的心跳，再听听同桌的心跳。（学生感受）

提问：你听到了吗？能学一下心跳的声音吗？

师：大家可能看到过医生有时候在给人看病的时候，也会听病人的心跳，但，他们通常都会用到一个工具，知道是什么吗？（板书：听诊器）

生：可以用听诊器

2.用听诊器听

师：你们真聪明（出示用听诊器的图片）。你们想不想用听诊器听一听心跳呢？你知道听诊器怎么用吗？

师：（出示听诊器）讲解听诊器使用方法。让学生上台配合老师示范。

师：用听诊器听心跳的时候，一定要保持安静哦！听完之后再和同伴交流，否则会影响其他小组同学听声音的效果的。

师：四人一组轮流互相听心跳声，哪组先安静下来哪组先听。

师：你们听到什么？谁来说说看。用听诊器听到的心跳声和用耳朵听到的有什么不一样吗？哪一个听得更清楚？

师：我们借助听诊器把微弱的声音让耳朵听得更清楚，那本来耳朵听力就不好的人，有什么工具能帮助他们听得见声音呢？

出示助听器，介绍助听器的作用。

【设计意图】：这一环节从学生的自身入手，贴近学生生活，通过对比用耳朵听和听诊器听心跳的不同，让学生亲身体验使用工具大大延伸了听觉功能，发现使用工具的好处。同时了解助听器，初步感受到利用工具可以拓展人的观察能力。

活动三：认识其他观察工具，了解各种工具的功能

师：工具给我们的观察带来了很多方便。你们还知道哪些工具可以帮助我们更好的观察？

生：自由回答。课件出示盲杖、体温计、酒精测试仪。

师：认识它们吗？帮助了我们的哪一个感官？有什么好处呢？

【设计意图】：让学生了解、认识更多的观察工具，进一步感受到利用工具可以拓展人的观察能力。

三、课堂总结

师：生活中观察工具种类很多，这些工具能帮助我们认识世界、了解自我。随着科技的不断进步，我们的工具也在不断发展，这些工具让人类认识了解世界变得更轻松方便。

总结：说说通过今天我们使用和认识了哪些工具，这些工具分别帮助了我们的哪些器官。（依次出示本节课里认识的一些工具，并按所对应的器官进行分类。） 【设计意图】：组织学生进行回顾与总结，帮助学生对用工具观察的好处有一个更具体，更全面的认识，同时也可以详细梳理各种工具对应的感官延伸。

板书设计：

借助工具观察

眼睛 放大镜、显微镜、望远镜、后视镜

耳朵 听诊器、助听器

鼻子 酒精测试仪

手（皮肤） 盲杖

教学反思：

本节课是继学生认识用感官认识世界之后，学习借助工具观察。主要教学目标是通过使用放大镜、显微镜、听诊器观察，认识到借助工具观察能观察到更多的细节。

本节课主要分以下几步进行教学：

一、以比眼力的简单游戏引入新课，激起学生的探究兴趣，而此游戏也是以观察为主要活动，从直接用眼睛看能看到图片明显的区别，到不能直接看清楚小字是什么，直接观察指纹不够清楚，引导学生想到要借助放大镜观察，意识到借助工具观察的需要。

二、通过使用放大镜、显微镜、听诊器观察的实践操作认识到工具在观察中的作用。教学中通过让学生直接用眼睛看指纹、和用放大镜观察指纹的比较，通过直接用耳朵听心跳和借助听诊器听心跳的比较，发现用放大镜看得更清楚，直接听几乎听不到心跳，而用了听诊器就能听到心跳了。放大镜和听诊器的使用后的观察效果明显，学生也就自然认识到工具的作用。放大镜的使用虽然看上去简单，但让学生自己先操作后发现，一年级的小学生在使用的时候使用方法大部分不正确，因此教学中采取了观看放大镜使用的教学视频，再通过动画演示，最后指名示范操作纠正。简易显微镜的使用教学也是采取这样的方式，但在学生使用简易显微镜的过程中发现，学生一只手为观察对象，另一只手单独操作显微镜有一定的困难，另外在显微镜中观察物的观察也是个难点，因为放大倍数比较大，观察范围比较小，学生不会看，或认为看不到东西，或看到了也描述不出来，尤其是观察自己的指纹。因此，把用显微镜观察指纹，换成了观察一行小字，学生在显微镜下能观察到字笔画的放大样子，从而，能发现用眼睛直接看、用放大镜看、用显微镜看的明显区别。

三、认识盲杖、体温计、酒精测试仪等其他观察工具，认识到除了眼睛、耳朵有协助的观察工具外，其他感官鼻子、皮肤也有辅助观察的工具。本环节主要通过图片展示生活中盲人使用盲杖、人们使用体温计测试体温和警察使用酒精测试仪测试酒驾人员等生活情节让学生了解到工具在生活中的应用很广泛。

教学过程中存在的问题：1、为了让学生了解到生活中观察工具使用的必要性，设计了观察游戏，然后引入介绍指纹的类型、指纹在生活中的应用，本环节费时较多，后面学生的使用放大镜、显微镜和听诊器的观察活动时间就显得比较仓促，交流观察体会，小结观察工具的作用不够到位。2、由于观察工具的个数有限，再加上观察时间的限制简易显微镜和听诊器的使用还不能做到所有学生都用过。3、对于一年级学生实验过程中课堂纪律的控制不够好，虽然实验结束用了音乐来控制，但还有学生不回归课堂的现象。4、对于一年级

的学生在实验操作上，讲清楚操作过程，演示后让学生模仿做，学生对实验器材的操作还有不规范不到位的现象，是否要一步一步跟老师做，逐渐由扶过度到放，还值得在教学中摸索。