Part A教学设计(教案)

第一课时

教学目标

1. 能听、说、读、写词汇：coat, trousers, skirt, cap, sweater, shoes, socks, dress。

2. 培养学生良好的英语学习习惯。

教学方法建议

Ⅰ.课程导入（Leading In）

ⅰ. 课前热身

教师与学生热情地打招呼问好，并一起演唱一首英文歌曲。英文歌最好选择和颜色有关的歌曲，这样在热身的基础上，能够快速地让学生复习以前学习的颜色单词，起到较好的效果。

ⅱ. 新课导入

热身活动之后，学生已经基本进入了学习状态，教师此时可以通过播放时装秀的视频直接过渡到本单元服装的主题上来。在观看视频的过程中，教师要多与学生沟通，引导学生观察视频的主要内容——服装。

T: Let’s see a video. What can you see in the video? 教师可以学着视频中模特的样子摆出各种姿势，让学生通过看视频了解到本单元所要学习的主要内容。然后引入Part A Warming-up部分的热身活动。

1. Look and tick 教师可以让一些学生模仿视频中的模特进行时装秀表演，引导其他学生仔细观察这些学生的穿着，然后再观察各自的着装，根据课本中的图片提示勾出各自今天的穿着。

2. Color the clothes 学生在观察各自的衣服款式之后，教师要引导学生根据各自衣服的颜

色，给课本中人物的衣服涂上和自己衣服一样的颜色，并且鼓励学生大胆描述：It’s / They are ... 涂完之后，教师要对学生的作品进行评价。在评价过程中，可注意引导学生复习颜色单词，也可以随机引出Let’s learn部分的词汇。

通过Warming-up中的两个活动，要引导学生注意观察自己及同班同学的穿着，

熟悉各种各样的服装，为学习本单元Part A中Let’s learn部分的词汇做铺垫。

Ⅱ. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）

ⅰ. 新课展示 Part A: Let’s learn 1. 教师可以通过展示自己或学生身上的穿着，逐一介绍生词coat, trousers, skirt, cap, sweater, shoes, socks, dress。如：

T: Look at me, children. What do I wear today? This is my coat. It’s yellow / blue ... It’s nice. I like my coat. 2. 教师指着一位穿着大衣的学生向其他学生描述： T: Look. She / He is wearing a coat. Who is wearing a coat? Please stand up. 3. 教师发指令：Show me your coat. 让学生指着各自的外衣，跟教师一起学说：Coat, coat. It’s a coat. This is my coat. 然后师生反复拼读单词coat。

4. 教师也可以拿出skirt和dress让学生对比学习单词；还可以根据sweater质地的不同让学生摸一摸，通过衣服的质感判断、猜测教师包里装着什么样的衣物。

如：

T（教师将sweater放进一个黑袋子里，让学生摸一摸）: What’s in my bag? / Is it a ...? / What’s this? ⅱ. 新课导入

在教授过程中，通过对比学习能够起到事半功倍的效果，比如在本节课中，单词skirt和dress及shoes和socks指代的物品非常相似，教师可以通过对比教学的方式帮助学生记忆词汇。

ⅲ. Listen and repeat 教师播放Let’s learn部分的录音，让学生跟读。然后采用多种操练形式让学生练习发音，如：个别朗读、分组齐读、男女比赛、开小火车等。教师要注意关注学生的发音及语音语调，尤其对个别学生的错误要及时纠正。