Unit 2 Jobs优秀教学设计

“学习设计”备课方案

西康路第三小学

学校 四 年级 英语 学科 学习 设计

课

题

1、学习材料分析（单元材料的特点、重难点、学习目标，本课时学

情

分

析

的目标、学习材料重难点，先前教学经验反思等）

本单元的教学主题是Jobs.其中核心板块Look and learn要求学生掌握和职业相关的词汇。Look and say要求学生运用一般现在时，询问他人的工作情况。非核心板块中，Listen and enjoy要求学生通过119的儿歌，初步认识消防员的重要性。Play a game要求学生在翻卡片的游戏中通过问答进一步了解各个职业的特点。

Look and read带领学生参观消防站，了解一些基本的消防知识。Learn the sounds要求学生掌握两个辅音/dr/和/pr/的正确发音。Ask and answer作为帮助学生训练核心句型和激发兴趣的有效手段，让整个单元内容更充实有趣。

在整个单元的学习过程中，学生能逐步加深对不同职业的认识，尤其是对消防员职业危险性的了解，从而产生敬佩之情。

2、学生情况分析（学生学习基础、学习能力、习惯、学习兴趣及差异状况等）

本班学生学习情况差异较大。有花时间进行课外英语阅读，词汇量大，口头表达能力强，思维活跃，勇于表现的学生，也有仅能基本掌握教学内容，怯于表达和表现的普通学生。学生学习英语的能力差异较大。

本班学生对于有故事情节的教学比较感兴趣，喜欢学习不同的职业及其相关内容分。对于课堂游戏，儿歌吟唱，小组合作进行活动的授课形式有较大的兴趣，部分学生有较强的好胜心，这在以往的课堂活动中经常体现出来。本班学生在表达时语法错误时有发生，语言的连贯度也有所欠缺。在之前的教学反馈中，我发现学生用英语思维的能力较弱。因此本单元授课时我设立情境让学生参与思考，提高他们的英语思维能力，体会用英语表达的实际意义。

（知识与能力、过程与方法、情感、态度、价值观）

学

知识与技能

习

1.

适度拓展单词ladder, axe, hose, helmet。

目

标

2.

适度拓展句型They use … to … I/You wear the … to keep my/your … safe. 过程与方法

通过体验参与，合作讨论，游戏活动习得语言、体验语言、运用语言。

情感态度价值观

通过参观消防站，深入了解消防员工作的危险性，从而产生敬佩之情。

学习任务及要求

导学要点

学习评价及反馈

备注

教师根据课前的学情分析确立若干有逻辑联系为学生完成学习任务，达到任务目标，教师整合各用什么方法、形式判断是否达成设计说明、生成性问题的具体明确的学习任务（含：完成学习任务所种要素所设计的引导学生学习的各个环节(包含为期望达到的结果）

Watch the video

Ask and answer

Look and choose

Look, Listen and guess

Listen and say Read a chant

Listen and answer Look and say Look and read Assignment: 1. Read the text (P25) 2. Read the passage.

帮助学生克服学习困难设计的学习支架) 学生在观看视频的过程中复现职业词汇，活跃课堂氛围。

学生在互动问答中复习所学句型和词汇。

教师通过pair works判断学生的表达能力和对已学句型和词汇的掌握程度

学习目标及反馈矫正

及处置、课后反思、教学一得等。

在轻松愉悦的氛围中开始学习，能激发学生的学习兴趣

生生间的互动问答让巩固复习更自然，激发学生思考。

通过Look and choose，引导学生用英语解释词组，教师通过学生的回答判断学生获图片和录音让学生有直提高他们英语学习的能力。

取信息是否正确，判断学生的表接的感观，问题与图片通过Look, listen and guess, 引入消防车，初步了解达能力和理解能力

的引导帮助学生快速获消防车。

取信息。

通过Listen and say，了解消防车的基本设备

教师根据学生的反馈从而判断学朗朗上口的儿歌，提高通过Read a chant，熟悉消防车基本设备的用途

生的掌握程度

学生的学习积极性

通过Listen and answer，了解消防员的装备

通过Look and say，指导怎样避免火灾和遇到火灾如自救

通过Look and read，熟悉整个参观消防站的对话

教师通过学生的输入和输出来判断学生是否习得新知识

教师根据学生的表达判断学生是否已经有语言能力表达观点

教师深入小组，聆听学生们的对话，及时给予帮助

直观教具帮助学生记忆

肢体语言的配合帮助学生学习

出现整个对话，加深学生印象

板书：

上海市愉快教育研究所研制