Unit 6 Eating and drinking优秀教学设计说课稿

教学设计

《Unit6 Eating and drinking 》 P28 Let's talk 【设计者】张欣悦

【教材】

牛津英语二年级下册Unit6 Eating and drinking P28 Let's talk

【内容分析】

本节课是本单元第二课时内容，属于句型教学。重点学习I’m…, I want…,Yes, please. No, thanks.这几个句型，通过本节课学习，进一步培养学生的语言表达能力和了解中西方饮食文化的相关信息。所学内容贴近生活，容易激趣。

【学情分析】

二年级学生对于英语有了一定的基础，因此对英语学习有较浓的兴趣，并且渴望在英语会话表演中展现，用英语进行交流，和解决日常生活中的实际问题

。

【学习目标】 1.能在图片及视频的帮助下，听懂，理解并会说本节课的课文；

2.能通过本节课的内容，描述出自己想要的晚餐，并能和大家分享的过程中，用英语交流。

【教学重点】

对本节课出示的句型的理解和掌握，及正确迁移到其他真实的场景中，并能灵活运用。 【教学难点】

中西方饮食文化的区别。

【教具、学具准备】

1.

彩笔、画纸。 2.配套的教学课件(ppt)。 3.相配套的教学视频。

【评价设计】

1.通过小组内读、个别读、课堂展示环节等表现性评价手段，检测目标1的达成情况。

2．通过Practice及Show time课堂展示环节表现性评价手段，检测目标2的达成情况。

【教学过程】

教学步骤

1.Greeting.（日常口语练1. Greeting.（日常口

习）。

语练习）。

2.Free talk.

通过Free talk教师活动

学生活动

设计意图

Warm-u2.Free talk. p&Lead3.T:Look at the pictures，3.Ss: I see...,I want 引起兴趣,熟-in What do you see? I see... some...for What would you want for breakfast. your breakfast？

1.T:Look at the picture , 1.Ss回答问题：

my 悉英语语言环境。

who are they?Sam and May (Yes.)I’m hungry, I

Now, let’s watch a want some bread.（小

video, and answer the 组读，组内读及个别读

first question:Is Sam 完成目标1。）

hungry?What does Sam for

通过学习、练习及拓展，巩固学生所学习的知识，从而完成学习目标回答问题：1。

Presenbreakfast?(出示答案，并

tation 贴出句型，练习，拓展及检

测。)

2.Let’s watch it for 2.Ss

second time, and answer (No.)I’m thirsty, I question Is May hungry，want some juice.（小too? What does May want 组读，组内读及个别读for breakfast?(出示答案，完成目标1。） 并贴出句型，练习，拓展及 检测。) 3.let’s watch the video 3.Ss回答问题：Four for last time, and answer spoons? Yes, please. the question: What do A knife? No, thanks.they need for lunch? （小组读，组内读及个(引导学生说出答案，出示别读完成目标1。） 句型，并贴出句型，练习,

拓展及检测。)

1.T: Look the picture, 1.学生观察并大致回

Practiwhat do they need for 答，通过观看视频进一

ce

lunch? Spoons or knifes? 步理解。

Now, let’s look at these

tow pictures, what’s the

different between

巩固知识，逐步完成本节课的重点。

them?(让学生大致了解中

西方饮食文化的不同，并观

看视频进一步理解。) 2.跟视频读课文。

2.跟视频读课文。

3.打开书并听录音跟读课3.打开书并听录音跟读文，让学生可以把所学知识课文，试着建构自己的和书本上的内容相连接，帮知识网。

助学生建构自己的知识网。

4.以小组为单位练习4.以小组为单位练习let’s talk 对话。

5.Design dinner let’s talk 对话。

5.Design dinner（学生通过绘画，展示自己想要的晚餐。）

1．通过对自己设计的晚餐1.学生说本节课的收1.通过本节课的学习让学生明白：享受美和观看图片让学生说出本获。

Summar节课的收获。

y& 2. Homework：

2.选择老师布置的作食的同时，不忘光盘行动。

2.不同层次的学生都能体会到成功的喜悦；学以致用。

梳理知识，重点突出。

Homewo(1)Describe your dinner 业。

rk

to your parents. (2)Try to say：Don’t waste food, enjoy every meal.

Unit6 Eating and drinking Board Let’s talk Design

I’m… ,I want some…

Four spoons? Yes, please. A knife? No, thanks.

反思：

本节课主要教授的是句型是：I’m…, I want…,Yes, please. No, thanks. 通过设计对Let’s talk的观看，跟读，自己读，角色扮演及表演，学生能够理解本课的大意，并能正确运用这个句型及Make a new dialogue。但在后面呈现上面有些失误，学生虽然对整个板块能够理解，但在对句型的运用上没有很到位，针对这点，是因为我在练习的设计中没有对重点句型进行多次讲解及举例和练习，虽然也出示了板书，但学生还是没有能够做到灵活运用于自己的介绍之中。在教学的最后，应该再设计一个总结的环节，这样既能让学生对所学知识进行进一步的巩固，又可以把时间合理的利用。针对于以上的失误，在今后的教学设计中会注意。