Unit 3 My room名师教学设计1

英语二年级(下)牛津版Unit 3 My room Let’s talk/Let’s learn 教学设计

执教: 张琪

西安高新第一小学

一、教材分析

本次授课内容为牛津英语二年级下册Unit 3 My room(Let’s learn/let’s talk)。本单元以home为主题,展开一些列词句教学。由于这一单元内容学生已经接触,因此本单元教学内容中的7个单词:lamp window table sofa bed door room,以及句型There is/are....in my room学生已基本掌握,因此如何对本单元的教学内容进行复习与扩展是值得我们教师思考的问题。为了扩展学生的知识量,巩固所学句型,我将在这一单元根据学生生活实际新增“bag、desk、chair、picture、clock、computer、”.这六个单词为新授单词,“There be”句型一直是一个教学重难点,因此本单元我将以“There is/ are+基数词+颜色+名词”继续进行复习与扩展。通过本单元的学习,学生可以流利的结合该句型和一些简单的形容词向别人进行房间描述。

二、学情分析

二年级学生通过前面的英语学习,已经具备了一定的英语基础。且第一单元、第二单元已经进行过本单元所学知识进行了相关渗透,第三单元孩子们也有接触与学习,本次本单元的教学是对前两单元句型的拔高,也是对“There be”句型的巩固与扩展,因此只要突破难点“There is/ are+基数词+颜色+名词”即可。同时,结合学生的认知水平与最近发展区需求,以及二年级学生活泼好动、爱说爱玩的特征,本课将创设“我的房间”这一情境以及相关游戏进行新知呈现与练习。

三、教学目标

四、教学重难点

教学重点:1.词汇bag desk chair picture clock computer, 学生能准确地读出这些单的发音,并且能准确在生活中找出与之相对应的实物,即知道每个单词的意思。

2.句型There is/are...in my room,学生能在正确的情境下使用该句型,并对物体进行描述。

教学难点:1. There的发音,以及there is/there are的发音;

2. 对There be句型单复数的区分。要帮助学生理解There is a....in my room和There are.....s in my room的区别。

3.使学生建立“基数词+颜色+名词”的表达方式。

五、教具准备

单词卡片、玩具实物、房间摆设图片、多媒体课件

六、教学方法

情景教学法、交际法、活动教学法

七、教学过程

八.板书

牛津版英语二年级下册

Unit 3 My room (let’s talk/Let’s learn)教学反思

张琪

本周四上午第一节课在二年级2班进行了在一小的第一次青年教师赛教课,本次授课内容为牛津英语二年级下册Unit 3 My room(Let’s learn/let’s talk)。本单元以home为主题,展开一些列词句教学。由于这一单元内容学生已经接触,因此本单元教学内容中的7个单词:lamp window table sofa bed door room,以及句型There is/are....in my room学生已基本掌握,因此如何对本单元的教学内容进行复习与扩展是值得我们教师思考的问题。为了扩展学生的知识量,巩固所学句型,我将在这一单元根据学生生活实际新增“bag、desk、chair、picture、clock、computer、”.这六个单词为新授单词,“There be”句型一直是一个教学重难点,因此本单元我将以“There is/ are+基数词+颜色+名词”继续进行复习与扩展。通过本单元的学习,学生可以流利的结合该句型和一些简单的形容词向别人进行房间描述。

感谢我的两位师傅---华琳老师、黄新英老师对我的指导与帮助,感谢李主任与英语组的各位老师们在百忙之中抽时间针对我的公开课从各方面进行细致点评与指导。因为在英语组这个温暖且严谨的大家庭中、因为每位老师认真的指导、因为相互之间的交流与无私分享,我才有机会得以快速成长。

对于课堂中出现的问题,各位老师都帮助我进行了分析与指导。同时,我也进行了深刻反思,并找到了相应的提升与改进的措施。

(1)对教学内容处理的灵活度还比较欠缺,没有及时通过课堂互动了解学生知识水平从而进行环节或内容的调节,从而提高课堂效率。一方面是因为对学生学情的掌握还不够,另一方面是对教材的整合能力比较欠缺。因为对二年级学生的学生不了解,在加上这课内容有许多知识都是已知的,在没有充分了解学生的英语知识储备情况下,依课本讲课本,不仅在新授部分浪费了很多时间,也没有在后期给学生进行较充分的拔高与扩展。因此,在之后的学习中,要熟悉小学英语中、低、高段的教材内容以及重难点,对文本的处理要有宽度与深度,且要

将文本知识与学生生活实际相联系,真正使语言变为学生生活与沟通的工具,这样才能更好地满足学生的学习发展需要。

(2)在教学过程中,容易忽视细节,且对细节处理的也不是很到位。比如有些环节的过渡有点生硬且没有关注到学生的实际情况等。因此,之后在教学过程中要关注教学细节,且教学环节之间的过渡要自然且真实,创设的情境也要真实有意义,这样语用也才真实有效果。

(3)由于是英语老师,所以自身英语的发音,即语音、语调一定要准确。在这方面,我还存在些问题,比如有些单词的音发的不是很准、语调也不是很正确;同时,对于一些口头语言要进行纠正,且不要犯低级语法错误。因此,我在这些方面还要多下些功夫,比如多听一些英美原声电影、每天模仿电影原声并录下来自己进行纠正等,对于教师常用教学语言必须过关。

通过此次公开课,我深刻地体会到自己要学习的东西还有很多,要想成为一名合格的小学英语教师,其自身的专业素养与教学能力等方面都还亟待提升。在之后的教学与工作中,应继续坚持“多看、多思、多想、多问、多做”的学习方法,在学习中提升、在摸索中前进,争取早日成为一名合格的一小教师。