唱：快乐的小木匠 勤快人和懒惰人教学活动设计方案

快乐的小木匠

无锡市东亭实验小学

徐梦平

一、教学内容：

苏少版第二册《快乐的小木匠》

二、教学目标：

1、学生在听赏、演唱等音乐活动中感受到活泼、欢快的情绪，体验到劳动创造财富的愉快，并产生把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识与愿望。

2、通过参与歌表演、律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展、鼓励。学生大胆的运用自己的双手进行创造，并从中体会到成功的进行。

3、学生学会用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，能熟练的，有表情地演唱歌曲。

三、教学重点与难点：

教学重点：

体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，并能随音乐即兴表演。

教学难点：

（1）“5 3 1 6”连续三度跳进，不易唱准，需多次模仿练习。

（2）“X X X X X”使学生能读准、唱准。 四、教学准备：钢琴、自制PPT 五、教学过程：

（一）情境导入：

学生听着《劳动最光荣》进教室

师：今天老师要到森林里的小熊猫家去做客，你们愿意一起去吗？（愿意）

师：瞧，小熊猫的家道了，小熊猫早就在等我们了，听它跟大家问好呢！

媒体：X

X

X X X│

X X

X

| X X

X X│

X X

X

| 我

是

快乐的

小

木

匠，

我

们

来

做

好

朋

友。

师：我们见了小熊猫是不是该打个招呼呢？你能用一样的节奏来跟小熊猫说一句问候的话吗？

生：X

X

X X X│

X X

X

| X X

X X│

X X

X

| 我 是

快乐的

小

朋

友，

我

们

来

做

好

朋

友。

师：从小熊猫的介绍中，有谁知道它是做什么的吗？（木匠）

师：木匠到底做些什么呢》让我们一起来看一看。

（媒体播放：《快乐的小木匠》视频）

今天，小熊猫想邀请你们一起来体验一下做木匠的生活，你们愿意吗？

（二）节奏训练

师：做木匠需要几件常用的工具，我们一起和小熊猫学本领

1、介绍推刨

“这是推刨，推刨可以将木板粗糙的表面推得很光滑”

跟老师一起做推刨子的动作，出示节奏：X

X

︳

X

X

︳

2、介绍锯子

“这是锯子，锯子可以将木头锯断”

跟老师一起做拉锯的动作，出示节奏： X — ︳ X — ︳

3、介绍锤子

“锤子也叫榔头，可以在木板上钉钉子”

跟老师一起做敲钉子的动作，出示节奏：X X X ︳X X X ︳

4、将三种劳动的节奏合在一起读一读。

5、跟着音乐旋律做推刨、拉锯、钉钉子的律动

师：让我们一起听着音乐来劳动。

（二）歌曲教学

“有这么多小朋友帮忙，小熊好高兴，听他边干活还边唱起了歌，咱们来听听，他唱得什么？”

1、听歌曲范唱

“我们也来学唱这首歌吧！”

2、学唱歌曲

A:出示第一段歌词

师：我们来看看小熊猫唱了些什么？

（1）、跟老师朗读歌词

（2）、用听唱法学唱

（3）、一句跟着一句唱

师：小朋友，你们有没有发现，歌曲中很很多重复的歌词？（有）

师：前面三个句子的最后的歌词重复出现，老师来场前面的，请小朋友唱重复出现的歌词。

师生接口唱 师“嚓嚓嚓嚓刨花飞”，生“刨花飞” 师“沙沙沙沙大锯响”，生“大锯响”

师“我是快乐的小木匠”，生“小木匠”

（4）

难点处理：

师：小朋友，歌曲中哪些声音说明小熊猫正在劳动啊？（嚓嚓嚓嚓、沙沙沙沙）

推刨发出的嚓嚓，锯子发出的沙沙声，配上了小音符也变成了动听的旋律，我们来唱一唱。（出示5 3 1 6 ）

分析：这里的旋律走向是往下的，因为刨花和木屑是往下落的。

（5）、完整唱第一乐段

师：大家唱得真棒！看来我们的小熊猫还真忙，一会儿是嚓嚓嚓嚓刨花飞，一会儿又是沙沙沙沙大据响。真是太辛苦了，可是小熊猫却感到非常地快乐，为什么呢？让我们一起来学习第二段歌词吧。

生跟老师边读边表演

B：出示第二段歌词（出示课件第11）

师：现在，大家知道小熊猫为什么那么快乐了吧。原来呀，小熊猫的手艺特别的棒！

学生跟老师学唱第二段歌词，

（出示

1 3 5 3 的间奏，提醒在什么时候加进去）

C：出示第三段歌词，（出示课件第12）

师：现在呀，木板刨光滑了，木条也锯完了，小熊猫是怎么放的呢？

（媒体出示第三段歌词）

生跟老师边读边表演学生轻声朗读

师：“原来它没有把木板和木条小熊猫没有乱放，而是以一排排，一行行摆得很整齐，你们觉得小熊猫是一个怎样的孩子？”

学生跟老师学唱第三段歌词

3、歌曲处理

（1）“现在老师用两种方法来演唱歌曲，请小朋友听一听，你会选择第几种方法？为什么？”

（第一遍 速度缓慢，有气无力）

（第二遍 速度稍快，活泼欢快）

师：小朋友你们要记牢，懒惰永远不会成功，只有勤奋的人才会有收获。让我带着活泼愉快的心情来把这首歌产唱一唱。

4、给歌曲取名

“这首歌曲大家都会唱了，可它还没有名字呢！你们谁能帮它取个名字？”

“小朋友给它取了很多好听的名字，现在让我们来看一看音乐家叔叔为它取

了什么名字？”

（揭开歌名《快乐的小木匠》）

师：“你们能不能边唱边表演呢？”

5、（学生边唱边表演加上劳动工具的节奏唱）

A、跟老师与音乐一起做动作

B、分歌唱组和表演组表演

师：看在我们大家的帮助下，小熊做出了很多漂亮又实用的家具呢。

（媒体：家具图片）

三

、欣赏《铁匠波尔卡》

1、初步欣赏

“小朋友，在森林里，还有一群人也在劳动着，我们一起来听听”

（放音乐）

“当当当当、哐哐哐哐……仔细听一听，这像是什么发出的声音？”（生自由回答）

“小朋友说得都很好，看着图，谁能告诉老师，他们在干什么呢?”（打铁）

“他们用什么打铁呢？”（铁锤）

“在我们的生活中，有许多劳动工具都是铁匠师傅做出来的，这首曲子，就是表现铁匠师傅工作的，名字叫《铁匠波尔卡》，它是由奥地利作曲家约瑟夫‘施特劳斯创作的。”

生跟老师读曲名

“平时铁匠师傅门是怎么打铁的？”

(大锤小锤，两位师傅配合打的)

“打铁是一件非常辛苦的工作，可铁匠师傅们却非常快乐，你们愿意和铁匠师傅一起打铁吗？”

2、感受体验音乐

“下面请大家跟着音乐一起来做一做打铁动作”

“今天大家的表现真是太棒了！下面老师有一个问题考考大家,你们知道打铁时，还需要用什么把铁烧红呢？" (火) “以前科技不发达的时候人们都是用风箱来使火越烧越。”

“老师这里有两张图片，这两张图分别应该选哪段音乐？”

生听音乐进行辨别，选择相应的图片并模仿拉风箱的动作

四、拓展改变歌词

“小铁匠们听到小木匠的歌声，他们也想唱着歌儿来劳动。那就请小朋友把《快乐的小木匠》的歌词改一下，变成《快乐的小铁匠》来唱一唱吧。当当当当铁锤响，呼呼呼呼火焰飞，我是快乐的小铁匠嗨嗨快乐的小铁匠”

学生跟伴奏演唱歌曲

五、小结 师：小木匠和小铁匠们通过自己的辛勤劳动，做出了精致的家具和牢固的铁器。小朋友们要向他们学习，从小爱劳动

，做个勤劳的好孩子！让我们在歌声中跟小熊和小铁匠们说再见吧！