第二课?探索规律 实事求是教案和学案内容

认识运动，把握规律

教学目标：

1、知识目标：

（1）运动、静止的含义

（2）运动是物质的根本属性

（3）运动是有规律的，规律是客观的

（4）物质与运动的关系

（5）运动与静止的关系

2、能力目标：培养和训练透过现象认识规律的能力

3、情感、态度、价值观目标：树立马克思主义科学的规律观

教学重点：物质与运动的关系、运动与静止的关系、运动是有规律的，规律是客观的

教学难点：运动与静止的关系

教学时间：1课时

教学过程：

（导入新课）

模拟法庭

张三向李四借钱并立字据。一日，李四向张三要钱，张三振振有词地说，事物是运动变化的，此时的我已不再是原来的我了，我没欠你的钱，李四气得打了他一顿。二人闹到县衙，县官问张三：欠债还钱，乃天经地义，你为什么借钱不还？张三把他的理由又陈述了一遍。县官听了觉得很在理，又问李四，为什么要打人？李四说，事物是运动

变化的，此时的我已经不是打他时候的我了，我没打他！县官只好不了了之。

同学们，你们能断这个案子吗？——等我们学完这一节课，这案可就是个小CASE了。

二、认识运动，把握规律

展示图片：

阅读P31—32页的内容并思考下列问题

（1）运动是事物的根本属性

（2）什么是运动？

（3）物质与运动的关系？

（4）运动与静止的关系？静止的含义？

1、运动是物质的根本属性

（1）运动是物质的根本属性和存在方式

举例说明问题：《全解》P71 从物体位置的推移到物理性质、化学性质的变化，从生命有机体的新陈代谢到社会生产方式的更替，世界上一切事物都处于运动和变化之中。任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在，运动是物质的根本属性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。

（过渡）说到这里，首先我们就得了解一下什么是运动。

（2）运动的含义

——哲学上的运动是指宇宙中一切事物、现象的变化和过程

展示慧能图片

（过渡）慧能在物质和运动关系上犯了什么样的错误？——物质与运动的问题

（3）运动和物质的关系

①物质是运动的物质，运动是物质的根本属性和存在方式——任何的物质都在运动

②运动是物质的运动，物质是运动的主体和承担者——任何的运动都体现为物质的运动

③离开物质谈运动，或者离开运动谈物质，都是错误的

（在讲一二点的时候，分别举例来说明问题）

展示图片：学生的动与牌坊静，从而过渡到运动和静止的关系

（4）运动和静止的关系

要认识运动与静止的关系，首先就必须了解一下静止。

空间位置——保持不变

①静止的两种情形 不显著运动，是运动的特殊状态

性质——基本不变

举例：课室中的黑板相对于讲台来说是静止的，但其实它是随着地球在不断的运动。

烧开水时的性质不变

两者关系——区别和联系

区别：运动是指宇宙中一切事物的变化和过程；是绝对的、无条件的。

静止是事物的空间位置、某一方面性质在一定时期内基本不变；是相对的、有条件的。

联系：静止是一种不显著的运动，是运动的特殊状态。动中有静，静中有动。物质世界是绝对运动与相对静止的统一。

思考教材P32：飞矢不动——飞箭在某一瞬间是静止的，分割成的无限个部分都是静止的，静加静等于静，所以飞矢不动。

只承认静止而否认运动是形而上学的不变论，只承认绝对运动而否认相对静止则导致相对主义和诡辩论。

（过渡）为什么水是往低处流而不往高处流？

2、运动是有规律的

规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系

除此之外：

① 规律的普遍性——生活中处处有规律，四季更替、潮汐现象、人类社会、人类认识

② 规律具有客观性——不以人的意志为转

③ 规律是可以认识和利用的——水力发电、潮汐发电

展示相关图片

自然界的运动都是有规律的

人类社会的运动也是有规律的 一切事物的运动都是有规律的。规律具有普遍性

人的认识运动也是有规律的

规律的客观性和普遍性要求我们，必须遵循规律，而不能违背规律。

（过渡）大家都知道，成语“对牛弹琴”是讽刺弹琴者不看对象，白费劲。但现代科学却证明：定时给奶牛放音乐，能使奶牛多产奶。法国

科学家曾将耳机套在番茄上，让它每天欣赏3小时音乐。结果番茄长到2公斤重。这是因为人们认识到声音是能量，在一定条件下，按一定的节奏和音量放出，易被动植物吸收转化为生物能、化学能，促进动植物的生长和发育。

这则故事体现了什么哲学道理？——规律是可以利用的

3、规律是可以认识和利用的

小结：三对关系：物质与运动、运动与静止、运动与规律板书设计：

二、认识运动，把握规律

1、运动是物质的根本属性

（1）运动是物质的根本属性和存在方式

（2）运动的含义

（3）运动和物质的关系

（4）运动和静止的关系

2、运动是有规律的

3、规律是可以认识和利用的