第二节　巴西优质课教案内容

《巴西》教学设计

■课标要求

“大量混血种人的社会”对应的课标是：根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。

“发展中的工农业”对应的课标是：运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例；举例说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。

“热带雨林的开发与保护”对应的课标是：举例说出某国家在自然资源开发和环境保护方面的经验、教训。

■教学目标

【知识与技能】

1.运用地图和资料，说出巴西的种族构成和人口分布特点。

2.运用地图和资料，说出巴西的地理位置、地形分布及主要气候类型。

3.联系巴西自然环境的基本特点，说出因地制宜发展经济的实例。

4.知道热带雨林的环境效益及产生的环境问题。

【过程与方法】

1.在读图、绘图、填图、析图、讨论、阅读的过程中，认识巴西的地理位置、面积、地形、气候等自然地理特征。

2.培养自主学习、合作探究的意识，提高综合分析地理问题的能力，进一步掌握学习国家地理的一般方法。

【情感态度价值观】

1.初步形成因地制宜和可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。

2.主动参与课堂讨论、小组合作，形成积极思考与乐于探究的学习态度。

■教学重难点

1.巴西的自然环境。

2.热带雨林的危机及亚马孙河流域的开发与保护。

■教学策略

多媒体辅助教学、创设情境法、自主学习法、角色扮演法、合作探究法、小组讨论法等。

■教学准备

【教师准备】利用百度搜索相关的视频文件、文字资料和图片资料，制作多媒体课件。

【学生准备】

1.根据导学案的要求，预习课文。

2.关注媒体的时事报道，利用身边的信息载体如书报、网络等查找与巴西有关的资料，并进行资料互换。

■教学过程

导入新课

教师展示课件，提问：大家知道哪个城市将举办2016年夏季奥运会吗？

学生回答，教师进一步介绍：2009年10月2日，巴西里约热内卢击败芝加哥、东京和马德里，成功获得了2016年夏季奥运会的举办权，这也将是奥运会第一次在南美大陆举行。现在，就让我们一起走进巴西，感受它的魅力，从地理角度更多地了解它、认识它吧！

【设计意图】选取热点材料，激发学生学习巴西的兴趣。

学习新课

一、巴西自然地理概况

（一）自主学习

教师提出学习要求，学生自读课本P82图9.15“巴西在世界的位置”和P85图9.20“巴西的地形和主要农产品分布”，然后独立完成导学案中的问题。

导学案的相关内容如下：

1.阅读课本P82、P85图“巴西在世界的位置图”和“巴西地形图”，完成下列问题：

（1）位置

①纬度位置：大部分位于_______之间，_________带面积广大。

②海陆位置：位于_________洲东部，东临________洋，陆上邻国众多。

（2）地形：北部是__________，中南部是__________。

（3）河流：__________河是世界第一大河。

（4）气候类型：主要有几种气候类型？怎样分布？各有何特征？

【设计意图】培养学生自主学习的习惯。

（二）读图分析

教师展示课件“巴西在世界的位置”，引导学生读图分析。

1.让学生说出巴西所在的大洲。（南美洲或拉丁美洲）

2.点击巴西并闪动，让学生说出巴西的海陆位置。（南美洲的东部，大西洋西岸）观察距离亚欧大陆的距离（很远），教师提出“新大陆”的概念，为介绍殖民侵略打下基础。

3.点击巴西在赤道和南回归线之间的国土，让学生说明巴西是国土广大的热带国家。（巴西大部分国土位于赤道和南回归线之间的热带，所以巴西是世界上国土广大的热带国家）

接着展示课件“南美洲最大的国家”，让学生认识巴西是南美洲面积最大、人口最多的国家，面积、人口均居世界第五位。

继续展示课件“巴西的位置与地形”，让学生认识巴西的主要邻国和地形。

4.依次点击出巴西的邻国，让学生说出这些国家的名称。（不必全记，知道主要邻国即可。）

5.让学生读图说出巴西主要的地形区。（北部是亚马孙平原，中南部是巴西高原）

最后展示课件“巴西的气候”，学生分析巴西主要的气候类型、分布及特点。

【设计意图】通过读图分析，学生进一步认识巴西的自然环境，自然环境对农业影响很大，因此，把认识巴西的自然环境特点放在最前面学习，为之后的学习作铺垫。

承转：我们简单认识了巴西的自然环境，你是否对巴西充满向往？那就让我们一起踏上这片神奇而美丽的土地吧，首先，我们来到里约热内卢，在这里我们认识了卞卡一家。

二、大量混血种人的社会

展示课件“大量混血种人的社会”：

学生展示自己课前搜集到的关于巴西人种复杂的资料，教师评价并进一步解释巴西为什么会有大量的混血种人。

展示课件“巴西的人种构成”，让学生认识巴西白种人所占的比重最大，超过一半，其次是黑白混血种人，约占40%。

承转：巴西的这种人种特征，对巴西的文化有重要的影响，接下来，以小组为单位，交流展示巴西独特的风俗民情，并交流多元文化对巴西有哪些影响。

教师小结：早期的葡萄牙和西班牙移民与黑种人、印第安人通婚现象比较普遍，他们的后代成为混血种人，在巴西有许多像卞卡一样的家庭。移民来到巴西，带来了不同的文化，与当地文化融合在一起，形成了富有特色的新的文化形式。

世界上还有很多不同文化融合的实例，你能举例说明吗？学生自由回答。

【设计意图】给学生一个自我展示的机会，鼓励学生通过上网、阅读书籍等方法去获得更多知识，也能进一步激发学生兴趣，调动学习积极性。

三、发展中的工农业

（一）自主学习

教师提出学习要求，学生自读课本84至86页，独立完成导学案中的问题。

导学案的相关内容如下：

1.读图9.20，说出巴西主要农作物的分布。

2.读图9.24，从图中找出图例所示的矿产资源的分布。

3.在图9.24中找出三座工业城市，说出它们分别有哪些主要工业，并说明这些工业与其周围哪些原材料有关。

【设计意图】培养学生自主学习的习惯。

（二）小组合作

以小组为单位，交流导学案“三、发展中的工农业”中的问题，并完成课本P87表格。在合作学习中，组长负责记录疑难问题。

学生发言，教师评价并展示课件，明确答案。

教师小结：农业生产与气候条件关系最密切，巴西以热带气候为主，因此，热带作物生产是巴西的农业特色，巴西的咖啡、甘蔗、柑橘等农产品的产量居世界首位；工业生产离不开矿产资源，巴西的矿产资源尤其是铁矿资源特别丰富，在原料丰富的基础上，巴西的钢铁、汽车、飞机制造等跻身世界重要生产国的行列。从巴西的经济发展中，不难看出国家的经济建设应该遵循因地制宜的原则。

【设计意图】培养学生合作探究的意识，提高综合分析地理问题的能力。

承转：巴西拥有世界最大的热带雨林，生活在那里的人们对应该开发还是保护热带雨林产生了分歧，你认为应该怎样做呢？接下来，我们去亚马孙的热带雨林看看吧！

四、热带雨林的开发与保护

教师放映一段热带雨林的视频资料，让学生谈谈雨林能为人类提供哪些资源。

正因为雨林有巨大的环境效益和经济效益，人们对雨林的开发一直没有停止过，只是开发的方式不同。学生结合课本88页图9.26谈谈亚马孙热带雨林的开发，然后分角色扮演不同身份的人，谈谈对砍伐雨林现象的不同观点。

以小组为单位，讨论“雨林应该开发还是保护”，要求先选择论点，然后说出论据，不同论点的小组再进一步展开辩论。

教师展示课件“雨林的破坏及其后果”：

学生阅读课本89页的阅读材料“巴西保护热带雨林的措施举例”，结合课前搜集的资料，谈谈应该怎样保护“地球之肺”──亚马孙热带雨林。

教师小结：据估计，亚马孙热带雨林所产生的氧气，至少可占到地球氧气供给量的20%以上。因此，亚马孙热带雨林被称为“地球之肺”。然而，由于人们乱砍滥伐，这里的热带雨林面积不断缩小，以致引起了国际社会的极大关注。对于巴西人而言，环境要保护，人们也要更好地生活，因此，要合理、科学地开发热带雨林，走可持续发展的道路。

【设计意图】通过视频、图片展现亚马孙热带雨林及其被破坏的情景，让抽象的知识变得形象具体，刺激学生的感官，给学生强烈的震撼，激发他们的环保意识，在交流和体验中分析问题、解决问题。

《巴西》同步测试

江苏省邳州市岔河中学

宋

成

一、单项选择题

1.（2013·山东东营学业考）“金砖国家”历史和文化传统各异，下图所示的这种家庭多存在于金砖国家中的（ ）

A.巴西 B.南非 C.俄罗斯 D.印度

考查目的：本题考查巴西的主要居民。

答案：A 解析：南美洲曾经长期沦为殖民地，各种人种杂居通婚，混血人最多，号称“世界人种大熔炉”。根据图示体现的是混血人种，可以判断出这种家庭多存在于南美洲的巴西。

2.（原创）贝贝二月下旬从巴西旅游回来逢人便说他的见闻。下面是他说的话，其中有一句不可信的，请你找出来（ ）

A.在巴西我见到了混血儿

B.我赶上了盛大的狂欢节，还跟着当地人学跳桑巴舞

C.在圣保罗街头我见到了比哈尔滨规模还大的冰雕艺术

D.和巴西孩子一起踢足球，使我球技大增

考查目的：本题考查巴西的文化特色。

答案：C 解析：由于赤道和南回归线穿过巴西，使巴西成为世界上热带面积最大的国家，很显然在圣保罗街头见到冰雕艺术是不可信的。

3.（原创）关于下图说法不正确的是（ ）

A.图中展示的是巴西人喜欢的桑巴舞

B.体现了巴西本土的文化特色

C.是葡萄牙民歌、游戏与非洲鼓乐、舞蹈的完美结合

D.巴西各大城市都有不少桑巴舞学校

考查目的：本题考查巴西的文化特色。

答案：B 解析：图片中展示的是巴西的桑巴舞，是葡萄牙民歌、游戏与非洲鼓乐、舞蹈的完美结合，是来自不同地域的文化相互融合、发展而形成的，体现了巴西文化的多元性。

4.（2012·广安学业考）下列关于巴西的叙述，正确的是（ ）

A.巴西是南美洲面积最大而人口最少的国家

B.巴西的地形以高原、山地为主

C.里约热内卢是巴西最大的城市

D.巴西的工业主要分布在东南沿海地区

考查目的：本题综合考查巴西自然和人文地理方面的知识。

答案：D 解析：巴西是南美洲面积最大、人口最多的国家，地形以高原和平原为主，最大城市是圣保罗。

5.（原创）巴西跻身于世界重要生产国行列的工业部门是（ ）

A.钢铁、汽车、飞机制造 B.汽车、飞机制造、造船

C.纺织、化学、食品工业 D.钢铁、宇航、石化工业

考查目的：本题考查巴西跻身于世界重要生产国行列的工业部门。

答案：A 解析：第二次世界大战后，巴西工业化步伐加快，经过几十年的建设，钢铁、汽车、飞机制造等部门已跻身于世界重要生产国行列。

6.（原创）巴西农产品中，产量居世界首位的是（ ）

A.咖啡、甘蔗、柑橘 B.香蕉、棉花、大豆

C.玉米、可可、橡胶 D.剑麻、菠萝、丁香

考查目的：本题主要考查巴西产量居世界首位的农产品。

答案：A 解析：巴西热带面积广大，热带经济作物种植广泛，产量居世界首位的农产品是咖啡、甘蔗、柑橘。

7.（2012·广东东莞学业考）关于巴西经济的叙述，正确的是（ ）

①农业和采矿业是其经济支柱

②巴西主要的工业部门是钢铁、电子等

③巴西是南半球唯一的经济发达国家

④巴西是南美洲经济最发达的国家

A.①② B.②③ C.③④ D.①④

考查目的：本题考查有关巴西经济的知识。

答案：D 解析：巴西的农业和采矿业发达，在其国民经济中处于支配地位；巴西的主要工业部门有钢铁、汽车、飞机制造、造船等；巴西是发展中国家，却是南美洲经济最发达的国家。

（原创）读下图，回答8～9题。

8.有关巴西自然环境的叙述正确的是（ ）

A.东临太平洋，地跨两大洲 B.国土大部分位于热带

C.地形以平原为主 D.河流稀少，水资源缺乏

考查目的：本题考查巴西自然环境方面的知识。

答案：B 解析：巴西位于南美洲，东临大西洋，境内三分之二为巴西高原；国土大部分在赤道和南回归线之间，热带面积广大；境内降水丰富，河流众多，水资源丰富。

9.图示国家矿产资源产量和出口量均居世界前列的是（ ）

A.煤矿 B.石油 C.铁矿 D.锰矿

考查目的：本题考查巴西主要矿产的分布。

答案：C 解析：巴西的铁矿资源丰富，产量和出口量均居世界前列。

10.（原创）

让巴西人感到骄傲的是里约热内卢已获得了2016年第31届夏季奥运会的举办权。有关巴西的叙述正确的是（ ）

A.巴西有世界上最高的高原──巴西高原

B.里约热内卢是巴西最大的城市和工业中心

C.巴西以黑种人为主

D.巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家

考查目的：本题主要考查巴西的相关知识。

答案：D 解析：巴西有世界上最大的高原──巴西高原；圣保罗是巴西最大的城市和工业中心；巴西以白种人为主。

11．（原创）巴西人口和城市主要分布在（ ）

A.北部沿海地区 B.热带雨林地区

C.东南沿海地区 D.广阔的高原地区

考查目的：本题考查巴西的人口和城市的分布。

答案：C 解析：巴西地形以平原和高原为主；因气候炎热，巴西的城市主要分布在巴西高原；90%的巴西人居住在东南沿海地区。

12.（2013·四川涪城期末）全球都希望巴西能保护好其境内的热带雨林。关于热带雨林的环境效益，错误的是（ ）

A.为全球提供新鲜的空气 B.涵养水源，保护淡水资源

C.保护土壤，防止土壤侵蚀 D.减少火山、地震的发生

考查目的：本题考查热带雨林的环境效益。

答案：D 解析：热带雨林的环境效益有──为全球提供新鲜的空气；涵养水源，保护淡水资源；保护土壤，防止土壤侵蚀；调节全球气候；提供良好的生物生存环境，维护生物多样性；减少火山、地震的发生不属于热带雨林的环境效益。

巴西政府称最近几个月巴西亚马孙热带雨林的破坏正在加剧。世界各国十分关注巴西热带雨林的破坏。亚马孙地区的森林因其巨大的吸收温室气体和生成氧气的能力被称为“地球之肺”。据此回答13～14题。

13.亚马孙热带雨林急剧减少的主要原因是（ ）

①气候恶化，频繁发生洪灾，大量原始森林被淹没

②沿海城市人口激增，大量居民迁居雨林深处

③垦荒的贫苦农民采用刀耕火种的方法，毁林开荒种地

④修建亚马孙横贯公路等，对沿线木材进行掠夺性开采

A.①② B.②③ C.③④ D.①④

考查目的：本题主要考查亚马孙热带雨林减少的原因。

答案：C 解析：近年来，巴西热带雨林急剧减少的主要原因是垦荒的贫苦农民采用刀耕火种的方法，毁林开荒种地；修建亚马孙横贯公路，对沿线木材进行掠夺性开采和发展采矿、开辟大型农牧场对森林的破坏。

14.开发亚马孙热带雨林带来的主要问题是（ ）

①水土流失严重，河流含沙量增多

②珍贵的野生动物遭劫

③沙尘暴急剧增加，风沙危害严重

④引发世界性的人口流动，人口急剧增加

A.①② B.②③ C.③④ D.①③

考查目的：本题考查亚马孙热带雨林不合理开发后所产生的问题。

答案：A 解析：开发亚马孙热带雨林带来的主要问题是水土流失严重，河流含沙量增多；珍贵的野生动物遭劫；影响全球的气候等。

15.（2012·株洲学业考）亚马孙热带雨林被称为“地球之肺”，一度出现雨林被大规模砍伐的现象。对此当地居民观点正确的是（ ）

A.居民甲：大规模砍伐雨林势必会破坏生态环境

B.居民乙：大规模砍树可以增加耕地和牧场

C.居民丙：大量砍伐树木既可以增加收入，又可以解决就业

D.居民丁：珍贵树木必须保护，其他的就可以大量砍伐

考查目的：本题考查热带雨林的有效保护措施。

答案：A 解析：大规模砍树可以增加耕地和牧场，可以增加收入，可以解决就业，但会破坏环境；由于雨水的冲刷，导致土壤肥力流失；珍贵树木和其他树木都必须保护，合理砍伐，边采伐、边种植，做到可持续发展的开发。

二、综合题

16.（2013·南京中考）读材料和“世界某区域图”，回答问题。

材料

2013年4月4～12日，中国中央电视台向全世界推出了《探潮亚马孙》特别节目，全景式直播亚马孙大潮的壮观场景。

（1）央视摄制组前往拍摄的图家是_______。大潮的壮观场景出现在图中_______（①、②）附近地区。

（2）亚马孙河流域覆盖着世界上面积最大的________（植被），它属于______（可再生、非可再生）资源，但掠夺式的开发也引发了一系列的环境问题，如_________（试举一例）。

（3）图中③地区种植的热带经济作物是________，其产量位居世界前列。

（4）如果从该国引进优质咖啡品种，它可以在下列哪个地区生长良好（填字母）（ ）

A.青藏地区 B.内蒙古自治区 C.东北地区 D.西双版纳地区

考查目的：本题考查巴西的亚马逊平原与亚马逊河；巴西的主要农产品和经济；巴西对亚马孙河流域热带雨林的开发与保护。

答案：（1）巴西 ① （2）热带雨林 可再生 森林遭受破坏、生物加速灭绝、水土流失加剧、全球气候变暖（任答1点即可） （3）咖啡 （4）D 解析：第（1）题，图示轮廓为南美洲的巴西，大潮景观出现在亚马孙河入海口，图示①为亚马孙河。第（2）题，亚马孙河流域为世界最大的热带雨林气候区，覆盖着广阔的热带雨林，森林属于可再生资源，掠夺式开发则会使森林面积减少，生物多样性减少，进而导致水土流失加剧、全球气候变暖等后果。第（3）题，巴西位于低纬度热带地区，被称为“咖啡王国”。第（4）题，咖啡是热带经济作物，西双版纳地区也位于热带，故适合咖啡生长。

17.读巴西农产、矿产和工业分布图，完成下列问题。

（1）巴西大部分领土位于______带，气候________，地形平坦，具有种植热带作物得天独厚的自然条件，________、甘蔗、________的产量居世界首位。

（2）巴西拥有丰富的矿产，在此基础上，发展了钢铁、________、________等现代工业。

（3）巴西的工农业主要分布在__________，其原因是______________。

考查目的：本题主要考查巴西的工业、农业及它们的分布情况。

答案：（1）热 湿热 咖啡 柑橘

（2）汽车 飞机制造

（3）东南沿海地区

气候温暖湿润、交通便利、资源丰富、开发历史悠久等

解析：第（1）题，巴西大部分位于热带，气候湿热，热带农产品多。第（2）题，巴西煤、铁等矿产资源丰富，以此为基础发展了钢铁、汽车、飞机制造等现代工业。第（3）题，巴西的工农业主要分布在东南沿海地区，因为这里气候温暖湿润、交通便利、资源丰富、开发历史悠久。