四、乐民之乐，忧民之忧教案及板书设计｜教案在线预览

资料摘要

《庄暴见孟子》第二课时河北易县中学刘小华教学目标1、诵读全文，体会孟子的思想魅力及意义。2、学习孟子正反对比说理的艺术。教学重点难点1、对比手法的运用2、将孟子心怀天下的思想发扬光大一、导入今天我们接着讲《庄暴见孟子》。上次课我们在熟读课文的基础上，掌握了课文的文言知识和基本内容。知道孟子对君王

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所属课文：四、乐民之乐，忧民之忧

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学校：河北易县中学

四、乐民之乐，忧民之忧教案及板书设计

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关键词：四、乐民之乐，忧民之忧教案及板书设计

正文

《庄暴见孟子》第二课时

河北易县中学

刘小华

教学目标

1、诵读全文，体会孟子的思想魅力及意义。

2、学习孟子正反对比说理的艺术。

教学重点难点

1、

对比手法的运用

2、

将孟子心怀天下的思想发扬光大

一、

导入

今天我们接着讲《庄暴见孟子》。上次课我们在熟读课文的基础上，掌握了课文的文言知识和基本内容。知道孟子对君王提出了“乐民之乐忧民之忧”的要求，在王权至上的封建社会，想让君王以百姓为重，何其难也。所以我们今天的主要任务是体会孟子的说理艺术和思想魅力。这一内容主要集中在最后一段，我们把重点就放在这一段。

二、再读课文最后一段完成以下任务

1、分析此段的中心句

2、体会孟子的说理艺术

-----

小组讨论完成

三、合作探究：

1、孟子劝告当政者要“乐民之乐忧民之忧”，他以百姓为念的思

想对你有什么影响吗？

（大家说的真好，一篇课文我们不仅积累了文言知识还提升了精神境界，这真是意外之喜。那我们不妨趁热打铁再深入的挖掘一下还有什么收获，我们看第二题。

2、他“乐民之乐忧民之忧”的思想引发了你怎样的联想？

（光听大家说了，我也准备了一些，一起看看吧。放幻灯片）

先进干部事迹：

沈浩：践行信念好村官

颁奖辞：两任村官，六载离家，总是和农民面对面、肩并肩。他走得匆忙，放不下村里道路工厂和农田，对不住家中娇妻幼女高堂。那一年，村民按下红手印，改变乡村的命；如今，他们再次伸出手指，鲜红的手印，颗颗都是他的碑文。

事迹：沈浩是安徽省财政厅派驻小岗村的选派干部。他带领村民办工业、兴商贸、科学种田，以市场经济的头脑发展种植、养殖和高效农业，发展农家乐生态旅游。

2006年，小岗村跻身2005年度“全国十大名村”。2007年初，小岗村被授予安徽省乡村旅游示范点称号。2006年底，沈浩任职三年届满即将离开。小岗村村民们在挽留沈浩的申请书上按满了鲜红的手印，请求沈浩带领他们干三年。沈浩留下来了。又是三年的默默苦干。

2009年，任期又将期满。186名小岗村村民又在挽留沈浩的申请书上按下红手印。这一次上天让村民们的愿望落空了。2009年

11月6日，沈浩在小岗村临时租住的房子内去世，年仅46岁。这一次，沈浩永远留在了小岗村。

经大忠周恩来温家宝事迹（见幻灯片）

四、老师总结：一篇课文我们既学到了知识也提升了精神境界，还知道了原来从古到今有那么多为了天下人的安宁幸福，而甘愿做牛做马，牺牲一切乃至生命的人，这正是思想的魅力也是文化的魅力。当然在影响了你的思想和精神之余，如若也能让你的写作水平更上一层楼，岂不更好，所以我们的课下作业是：写作练习

五、写作练习

借鉴孟子正反对比的写作艺术，论证《为政当以百姓为念》，字数不限。

教学设计

-----《庄暴见孟子》

刘小华

河北易县中学

2019年3月

关于本教案的常见问题

Q：四、乐民之乐，忧民之忧教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《四、乐民之乐，忧民之忧》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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