第一节　中东优质课一等奖

教学设计-中东

一、教材分析

本节内容是第八章中的一个重要组成部分，主要介绍二战后世界的热点地区──中东，围绕中东之所以成为世界焦点的原因逐一展开。通过本节课学习，旨在引导学生关注世界上的热点问题，培养学生读图、析图、分析和解决问题的能力，进一步掌握学习区域地理的方法，为后面章节的学习打下基础。

二、教学目标

1．知识目标

（1）指图说明描述中东的范围，并解释中东被称为“三洲五海之地”的原因。

（2）归纳中东石油在世界中所占地位；在地图找出中东的主要产油国，说明中东石油分布的特点；指图说明中东石油输出路线

（3）探究中东水资源匮乏的原因。

（4）了解中东地区的主要人种、语言和宗教等。

2．能力目标

通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及对世界的影响，培养对地理信息分析、归纳的能力。

3．情感目标 培养学习地理的兴趣，关注时事的意识、热爱和平的态度，正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。

三、教学重、难点

（1）重点：中东的战略性地理位置、丰富的石油资源、匮乏的水资源和多元的文化。

（2）难点：分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响和中东水资源匮乏的原因。

四、学情分析

本节内容的教学对象是初一学生，他们对新事物易产生兴趣，好奇心强，但不稳定。因此，在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣，从而积极参与到课堂中来。学习本节内容之前，学生已学习过日本、东南亚等区域地理知识，对学习区域地理的方法有一定了解，且具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力，但由于初一学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素，看

1

问题的层次还有待进一步提高。

五、教学方法

多媒体辅助法、问题讨论法、启发式谈话法、读图分析法、讲授法。

六、教学准备：多媒体课件等

七、课时安排：一课时

教学环节

情景导入

教学活动

播放《红海行动》片段

提问：通过观看视频，谈谈你对于中东的印象。

出示半个世纪以来中东的战争图片：中东战争、海湾战争、两伊战争、阿以冲突、叙利亚战争，中东----世界热点地区。

提出问题：中东战争频繁的原因？

学生活动

学生观看视频

学生谈对于中东的印象

设计意图

从热点内容引入新课，易于激发学生共鸣。

制造了本节知识悬念，学生带着疑问开始本节课的学习。

目标引领

展示学习目标

1.指图说明描述中东的范围，并解释中东被称为“三洲五海之地”的原因。

2.归纳中东石油在世界中所占地位；在地图找出中东的主要产油国，说明中东石油分布的特点；指图说明中东石油输出路线

3.探究中东水资源匮乏的原因。

4.了解中东地区的主要人种、语言和宗教等。

自主合作

出示学习任务

引导学生自学。

通过巡视，发现学生在自学过程中存在的学生根据学习任务自学课本44-46页内容。

培养学习自学的能力

学生了解学习目标

这样在自主合作环节，学生就可以做到有的放矢。

2

问题。

引导学生组内讨论解决在自学过程中遇到的难题。

学生组内讨论。

培养学生交流合作的能力。

自主学习

展示评价

任务一：定位

1. 出示西亚和中东地图，让学生找出西亚和中东的范围。

学生上台指认西亚和中东的区别。

学生读图回答

学生据图解释

学生在地图中将这

锻炼学生的观察能力。

培养读图分析能力

让学生在地图中明确位置。

从而得出中东的范围等于西亚-阿富汗+埃及+土耳其的欧洲部分。

2.

出示中东在世界中的位置图。

提出问题：为什么把中东成为“三洲五海之地”？

三洲：亚非欧

五海：阿拉伯海，里海，黑海，地中海和红海。

3.

过渡：在重要还有两个重要的交通要道土耳其海峡和苏伊士运河。

说明这两个地方位置的重要性。

土耳其海峡沟通了地中海和黑海。苏伊士运河则沟通了地中海和红海，同时苏伊士

3

教师引领

展示评价

运河也是连接印度洋和大西洋的重要通道。

小结：中东联系亚、欧、非三洲，沟通大西洋和印度洋，战略位置极为重要，中东战争频发的第一个因素

。

任务二、探油

1.过渡:我们行动队员发现中东国民收入很高，出示中东国家在2017世界国民收入排行前50的国家，后出示卡塔尔和阿联酋图片

提问：中东许多国家收入高的原因？

2.学生自主探究丰富石油资源,通过巡视发现学生了解学生自学情况。

3自主学习展示

出示.出示中东石油储量、产量和出口量占世界比例的饼状图，让学生据图说明中东石油在世界中所占的地位。

两个地点找到并标出。

解答土耳其海峡和苏伊士运河的重要性。

学生回答

因为这里有着丰富的石油资源。

学生据图说明。

中东石油储量、产量

对于地理问题进行深入思考。

和出口量均是最多。

培养学生读

学生将中东主要的产油国在地图中圈出，并归纳分布特图归纳的能力。

因此中东被称为“世界石油宝库”。

承转：是不是中东每个国家石油都很丰富呢？

出示中东石油分布图

提出问题：中东石油主要分布在哪里？

结论：中东石油主要分布于波斯湾及其沿岸地区。

4

合作学习

展示评价

拓展提升

主要产油国：沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、点。

科威特、阿拉伯联合酋长国等

学生回答

过渡：作为世界上石油出口最多的地区，学生课前准备小世中东地区消费不了，主要通过海运出口到界地图，小组合作学哪些地区呢？

习:找出波斯湾石油4.出示中东石油外运路线图，小组合作学外运三条主要航线习探究找出波斯湾石油外运线路。

所经过的海洋、海峡、运河和所到达的地区，小组成员1号主说，2号记录，

巡视小组合作学习情况，必要时给予指导。不同小组指图展示航线A、航线B、航线C的路线图。

小结：中东地区石油资源不仅给本地区带来大量财富，在世界经济发展中起了举足轻重的作用。它成为中东地区战争频发的第二个因素。

5.过渡：石油资源取之不尽、用之不竭吗？拓展提升：为中东地区找出可持续发展之路3、4、5、6号及时发现问题，解决问题，探究出最佳航线。

不同小组到黑板前指图展示

学生思考，可以通过图片得到启发。

让学生通过指图，明确地理事物具体的位置。

培养学生通过材料和图片归纳信息的能力。

5

教师引领

探究学习

拓展提升

任务三、究水

过渡：我们行动队员发现中东汽油的价格每升只有0.12美元，水的却要比油贵得多。

我们如何看待这个问题呢？

出示世界气候类型分布图，麦地那气温曲线和降水量柱状图和中东地区河流分布图。

有学生提出该地区石油多

培养学生科学合理的人地关系。

学生通过材料归纳：

中东水资源匮乏

学生探究：

中东地区水资源匮

乏的原因。

属于热带沙漠气候，全年炎热干燥，

河流稀少。

从节约水资源做起

培养学生结合地图的探究能力。

而且中东地区河流多为多国共有，在水资源的分配上的矛盾，也是这里紧张局势的原因。

如何解决中东地区水资源匮乏？

开源节流

为沙特阿拉伯无流国解决水资源匮乏匮乏献计献策

中东地区干燥的气候除影响水资源

，还影响了生活中的衣、住、行等方面。提供生活图片，帮助学生分析原因。

任务四：知人

过渡：行动小组发言中东地区人的衣着、据图发现、分析如何肤色、头发和我们中国人不一样。下面大家来猜测一下他们最有可能的人种、民影响衣着、居住、交通的

6

学习总结

知识建构

族、语言和信仰的宗教。

承转：这里除了阿拉伯人和伊斯兰教，该地区还有那些民族和宗教？

宗教文化上的巨大差异，也是导致中东不安定的重要因素。

过渡：我们的行动接近尾声，通过我们的任务归纳中东战争频发成为世界热点地区的因素那些？

学生回答。

学生一起总结四个因素。

培养学生全球发展意识，节约水资源。

了解人种、语言、宗教

学会归纳

总结中东战争频繁的原因

培养学生总结归纳的能力和习惯。

达标测评

学以致用

拓展提升

14年和13年有关中东的中考题目

中东地区有“席地而坐”的传统，平时人们都习惯坐在地毯上，为什么他们不坐凳学生当堂达标

中东地区大部分地区属于热带沙漠气培养学生巩固所学知识，有中考意识

能将所学知识学以致用。

子呢？请结合本节课所学解释这一习俗。

候，降水稀少，森林

资源较少。

7

感情升华

结束语

播放《中东的儿童》和《我们的校园》

承转：相比于中东的儿童，生活在和平国度的我们似乎体会不到这种安定给我们带来的幸福。所以我们更应该珍惜这样来之不易的和平环境，认真学习。

学生观看视频的感受

在巨大的反差下，让我们能够意识到和平环境的可贵。

教学理念

从课标出发，以课标为依据按照：在哪里，

什么样，为什么，

怎么办的教学步骤，在这些环节中，让学生学会因地制宜，培养学生可持续发展的理念，拓展学生思维，提升学生能力。

引发学生对于全人类未来命运的深入思考。

8