习作教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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缩写课文的教学设计第一课时一、懂得为什么要缩写课文。师:我们以往的作文,都是要求写具体,强调观察细致、叙述具体。把文章写具体是一种作文能力,但是仅学会写具体还不够,还要学会写得简洁。这也是一种写作能力。写文章,应需要具体就具体写,需要简洁就写得简洁。这次作文,是缩写课文,就是训练我们把长文章压缩成短

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2026-09-10 17:47:37

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学校：珠海市斗门区箐华学校

习作教学设计(第一课时)

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2026-09-10 17:47:37

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关键词：习作教学设计(第一课时)

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缩写课文的教学设计

第一课时一、懂得为什么要缩写课文。

师:我们以往的作文,都是要求写具体,强调观察细致、叙述具体。把文章写具体是一种作文能力,但是仅学会写具体还不够,还要学会写得简洁。这也是一种写作能力。写文章,应需要具体就具体写,需要简洁就写得简洁。这次作文,是缩写课文,就是训练我们把长文章压缩成短文章。

二、明确缩写要求。

读课文中的(习作要求),想想:缩写要达到什么要求?

板书:

1、缩写时要按原文顺序缩。

2、缩写成的短文不能改变原文的主要内容。

3、缩写要保持文章的完整性,文章的语句简洁、通顺、连贯。

三、学习(习作提示),掌握缩写方法

师:怎样缩写课文呢?跟简要复述一样,保留原文的主要内容,把课文中的某些细节或某些情节删掉。

看课文中的(习作提示),边读边想边划:(PPT展示)

怎样压缩才能使缩写后的文章保留原文的主要内容?

1、摘录法。抓住原文的中心和要点,以摘录原文重要语句为主,适当增加衔接语言,连缀成文

2、删除法。删除次要部分,保留主要部分。可缩写句子,单句删除添加成分,保留主要成分。复句删除从属的分句,保留强调的分句。

3、概括法。用简练的语言去概括原文的意思。

四、默读《草船借箭》,划出需要保留的内容。

1.快速默读全文,想想:围绕诸葛亮的神机妙算,感受诸葛亮“知天文”“懂地理”“识人心”的本事。哪些是主要内容,需要保留?用“[ ]”划出来。哪些情节可以删去?

2.讨论上面思考题。

指名说说划出的需要保留的内容。

教师小结:应保留的内容有:

1.学生对照自己划的内容,作适当增删。

五、重点指导。

重点指导缩写“草船借箭”的经过这一段。

1.讨论:这一段中,哪些可压缩?

根据学生讨论,

①缩写“诸葛亮借箭”的经过。

②缩写“诸葛亮借箭前”的准备。

③缩写“事情的结果”。

六.试写初稿

关于本教案的常见问题

Q：习作教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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