19 大象的耳朵ppt专用说课稿内容

《大象的耳朵》教案

黄石市实验中学小学部瞿梦婷

(一)复习导入

1.课前老师布置预习了,现在我们检查认读生字、词语的情况,看谁读得好。

认读词语:(课件出示1.2)

似耷咦竖竿

撑舞痛烦扇

扇子耷拉竖着遇到

竹竿两根跳舞最后

头痛心烦似的扇动(注意:扇子读第四声,扇动读第一声)

(1)开火车读生字词

(2)齐读生字词

汇报:“耷拉”“扇子”注意第二个字读轻声。你可真聪明,你来读一读。“似的”中“似”在这里读“shì”,“扇子”的“扇”读“shàn”。

这么多的生字、词语的音都读准了,掌声送给你们!词语掌握得很棒,现在把这些词语宝宝放回文中,你一定会读得更流畅。

2.欣赏图片,引出课题。(课件出示3)

出示兔子、小羊、小马、小鹿、大象、小老鼠的图片欣赏。

师:1.孩子们,你们喜欢动物吗?都喜欢些什么动物?它们都有些什么特点?(课件出示4)

2.你们喜欢大象吗?

3.那你们知道大象的耳朵都有些什么作用?

4.今天我们就来学***象的耳朵》读课题,说说你想到了些什么?(板书:大象的耳朵)(课件出示5)

(二)初读课文

1.进入新课

师:自由朗读课文,想想课文围绕大象的耳朵主要发生了哪些有趣的事情?(课件出示6) (这么多的生字、词语的音都读准了,词语掌握得很棒,现在把这些词语宝宝放回文中,你一定会读得更流畅。)

2.课文主要内容填空(课件出示7)

课文读得怎么样,把空填上才算棒!

大象有一对大耳朵,像扇子似的_耷拉___着。后来,大象遇到了__小兔子____、小羊___、小鹿_____、_小马_____、还有____小老鼠___都认为它的耳朵有问题。大象不安起来,他自言自语地说:“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有____毛病____啦?”于是,它用两根竹竿把耳朵撑起来,结果总有小虫子飞进去,还在里面跳舞,吵得他又头痛,又心烦。最后,它又把____耳朵__放下来了。

(1)指名学生填空

(2)齐读课文主要内容

(二)精读感悟,重点突破

(三)1. 大象的耳朵有什么特点(课件出示9).理解感悟1自然段

出示“大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。”

(特点:大扇子耷拉)

引导学生说出大象耳朵的特点,再次观察大象那一对耷拉着大耳朵。(课件出示

10)

2.都有哪些小动物认为大象耷拉着的大耳朵有病?(课件出示11)

(小鹿、小马还有小老鼠见到了大象,都要说他的耳朵有毛病。)

3.针对大象那耷拉着的大耳朵,小动物们都说了些什么?大象是怎么说的?(课件出示12)

A 小兔子说:“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?”

B 大象说:“我生来就是这样啊。”

C 小兔子说:“你看,我的耳朵是竖着的,你的耳朵一定是有病了。”

D 小羊说“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?”

E 大象也不安起来,他自言自语地说:“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”

4.分角色扮演小动物对话

③小兔子说:“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下夹了?”

④大象说:“我生来就是这样啊。”

⑤小兔子说:“你看,我的耳朵是竖着的,你的耳朵一定是有病了。”

⑥后来,大象又遇到了小羊。小羊也说:“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?”

⑦小鹿、小马,还有小老鼠,见到了大象,都要说他的耳朵。

⑧大象也不安起来,他自言自语地说:“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”

师评价:你们表演的可真不错,把动物们心里的想法都说出来了。

学习8-12自然段。

大象为了把自己耳朵竖起来,做了哪些尝试?请你从文中找出来。

A 每天,大象站着睡觉的时候,就用两根竹竿,把耳朵撑起来。(课件出示)

B 可是,大象的耳朵孔里,经常有小虫子飞进去,还在他的耳朵孔里跳舞,吵得大象又头痛,又心烦。

C 最后,大象还是把他的耳朵放了下来。这样,虫子飞不进去了。有虫子来的话,大象只要把他的大耳朵一扇,就能把它们赶跑。

感悟大象撑起耳朵的过程,探究大象耳朵耷拉下来的原因。

(1)你们表演的可真不错,把小动物们心里的想法都说出来了,那么大象接受了它们的这些意见没有?(接受了)

(2)请你们自由读第8-12自然段,看看大象是怎么做的。

(3)指名回答“每天,大象站着睡觉的时候,就用两根竹竿,把耳朵撑起来。”。

结果怎么样了?

(4)出示:“可是,大象的耳朵孔里,经常有小虫子飞进去,还在他的耳朵孔里跳舞,吵的大象又头痛,又心烦。”

读到这里你明白了什么?

(原来大象的耳朵耷拉下来是有原因的,由于大,容易进蚊虫,所以才耷拉下来。) (5)大象把耳朵耷拉下来,还有什么好处?

出示“这样,虫子飞不进去了。有虫子来的话,大象只要把他的大耳朵一扇,就能把他们赶跑。”

(6)现在,我们明白了什么?

(大象的耳朵根本没有毛病呀,耷拉下来是有道理的。)

引导探究,学习第13自然段

6.大象最后明白了一个什么道理?请你从文中找出来。你是怎样理解这句话的?(课件出示)

大象说:“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我。”

我们一起读读大象的话:“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我。”

谈谈你对大象所说的话的理解

(“人家是人家,我是我。”是说,大象认为自己的耳朵耷拉下来不光没有毛病,还是有科学道理的,至于别人的耳朵为什么竖起来,也应该是有道理可讲的。只要是科学的,对的,就该坚持自己的长处。)

我的理解:我们从中感受到了要学会珍惜自己的东西,不要盲目学习别人的(课件出示)

2.师小结:同学们说的真不错,每个人其实都有自己的特点和长处,不能因为跟别人不一样,就舍弃自己的优点。

总结提高,拓展延伸

1.正确评价大象。

大象撑起耳朵又放下来这件事,你认为这是一只怎样的大象?为什么?

①这是一只聪明的大象。

②这是一只有主见的大象,他清楚什么是对的,什么是错的。

2.大象的耳朵为什么总是耷拉着?

①没有毛病,因为大,防止虫子进去,所以耷拉下来。

②耷拉下来,是为了保护耳朵,关键时刻还可以驱赶蚊虫。

(四)课堂演练

我会说,我会写

我想对大象说:“_________________________________ 。”

我想对小兔子(或其他小动物)说:“_________________ 。”