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关键词：不同物质在水中的…教学设计内容推荐

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《不同物质在水中的溶解能力》——四川大学西航港实验小学秦国华一、教学目标:

1、科学概念:不同的物质在水中的溶解能力不同。一些气体也容易溶解于水。

2、过程与方法:研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。进行气体溶解于水的实验。

3、情感、态度、价值观:在溶解实验中认识到细致地观察、比较的重要性。意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。培养学生的动手操作能力.

二、教学重点难点:

1、教学重点:了解不同物质在水中的溶解能力不同。

2、教学难点:研究气体在水中的溶解。

三、教法学法:观察、实验、讨论、讲授

四、教学准备:

分组实验:装50毫升水的烧杯2个、玻璃棒、食盐3份、小苏打3份、实验记录单。

五、教学过程

1、谈话导入:

通过前面几节课的学习,我们知道了一些物质可以溶解在水中,那么它们在水中的溶解情况如何,今天我们就来研究不同物质在水中的溶解

能力。

二、介绍新朋友:

食盐和小苏打的作用和用途介绍。

三、研究食盐和小苏打在水中的溶解能力:

1.教师提问:给1份食盐和1份小苏打同时放在同样多的水中做溶解实验,猜一猜,食盐和小苏打谁在水中的溶解能力强?

3.引导实验设计:怎样进行这个对比实验比较公平?

4、孩子们自己画出实验设计图。

5.组织学生实验:提醒学生做好实验记录。

6.汇报交流:

三、观察气体在水中的溶解能力

1.教师出示汽水一瓶,摇一摇请学生观察液体中出现的气泡。

2.教师解释:我们在摇瓶子时从液体里逸出的气泡这就是溶解在饮料中的气体。知道是些什么气体吗?

3.学生实验:观察溶解在汽水里的二氧化碳

4.介绍操作步骤:用注射器吸三分之一的液体,再用橡皮帽封住管口,然后慢慢地往外拉(往里推)注射器的活塞,观察注射器里的气体和液体的变化。

5.提问:怎样解释注射器里气体和液体的变化?

6.整理本节课的认识记录到科学笔记本上。

拓展:怎样观察溶解在水中的空气?

四、板书设计:

不同物质在水中的溶解能力食盐强

对比实验小苏打弱

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