24时计时法名师教学设计1

教学内容:

教材70页例2,及相关知识

教学目标:

1. 正确区分时间与时刻,初步学会计算一日以内经过的时间,并能够解决生活中的一些实际问题。

2.经历观察、归纳等学习数学的过程,有与伙伴合作解决问题的体验。

教学重点:计算一日内经过时间,经过时间=终点时刻-起点时刻。教学难点:用24时计时法表示时刻,学会计算经过时间。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、复习引入

1.师:同学们,前面我们已经学习了24是计时法与12时计时法,我们先来检测一下大家的学习成果吧!(课件出示:我会学,我会做)

生:一起完成课件上的练习题。

2. 师:两种计时法都是我们生活中经常要使用的计时方法,你们会转换它们吗?

(课件出示:用24时计时法表示下面时刻,用12时计时法表示下面时刻)

生:我会做。(大家一起完成一部分转换,期间抽一部分同学转换某一些时刻。同时复习两种计时方法)

3.师:24时计时法在生活中随处可见。那为什么要采用24时计时法来计时呢?24时计时法又有什么优越性呢?

生1:用24时计时法可以表述得更清楚,不怕时间混淆。

生2:用24时计时法计算花去的时间会更方便。

师:很好,那今天我们就一起来学习24时计时法下面的内容,用24时计时法计算经过时间。

板书课题: 24时计时法计算经过时间。

二、新课

1. 师:(课件出示:70页例2主题图)同学们观察这幅图,你从图上得到了什么信息呢?

生1:这是邮局的门口,上面写了邮局的营业时间是8时到18时。

生2:这里的计时方法是24时计时法。

师:大家都很厉害,那老师现在有一个问题希望大家帮我解决,可以吗?(课件出示问题:这个邮局全天的营业多长时间?)这个问题可以是什么意思呢?

生:这要我们计算这个邮局从8时开始营业到18时结束营业中间有多长时间,也就是从8时到18时的经过时间。

师:同学们分析的很好,那这个问题我们怎么解决呢?

生1:可以用画图的方式来解决。(课件出示画图解决的过程,在8时标注起点时刻,18时标注终点时刻,数出中间的时间,就是邮局全天的营业时间,一共是10时。)

师:大家看了这个解题过程,有没有什么问题要问老师的呢?生:有,为什么一会儿是时间,一会儿是时刻,它们有什么区别呢?

师:问题问得相当好。(大家掌声鼓励鼓励)其实时刻表示的是某一个时间点,时间表示的是一段时间。例如上面的8时就是我们营业的起点时刻,表示从这一个时间点开始我们要开始营业了。而10时是我们全天的营业时间,意思是这一天我们工作了10个小时。

师:搞清楚了时间和时刻,那我们再一起来探讨一下,除了用画图的方法,我们能不能用我们数学的方法来计算呢?

生:可以用终点时刻减去起点时刻,就是经过时间。

师:真棒!(课件出示:18-8=10(时))那我们一起来总结这一类题的通用公式吧!

生:经过时间=终点时刻-起点时刻。

师:大家总结得很好,那我们就一起来算一算吧!(课件出示:请你算一算)我们要算经过时间一定要先找准起点时刻和终点时刻!

生:起点时刻是上午9时,终点时刻是下午1时。

师:那我们是不是用1-9就可以得出经过时间呢?

生:不是,因为1不能减9。

师:那怎么办呢?

生:这里用的是12时计时法,要先把他们换成24时计时法才行。

(课件出示:上午9时=9时下午1时=13时 13-9=4师:真棒!

(时))这里就能体现出我们24时计时法的优点了,在计算的时候最好都换成24时计时法会更方便一些。

师:那我们一起来看看下面这一个问题吧!(课件出示:我能行)你们能不能行呢?观察一下这一题跟前面的题有哪些相同的地方,又有哪些不同的地方呢?

生:相同的是它用的是24时计时法,我们计算的时候就不需要再转换计时方法了。

生:不同的是这里的时间有分,前面都是整时。

师:这道题我们同样可以用前面总结的公式来计算经过时间吗? (抽两个同学板演,其他同学做在练习本上)

生:可以。22时40分-18时20分=4时20分。(22:40-18:20=4时20分)

师:在做这道题的时候有什么要注意的地方呢?

生1:注意时减时,分减分。

生2:起点时刻和终点时刻可以用电子计时法,而经过时间不能用电子计时法。

师:大家都很棒,给自己一点掌声吧!

三、全课小结:通过今天的学习,你们知道了些什么?有些什么收获?

1.通过今天的学***家知道了计算经过时间的方法。

2.搞清楚了时间和时刻。