17 要是你在野外迷了路优秀说课稿

17 要是你在野外迷了路

教材分析:

这是一首儿童诗歌。全诗融自然科学知识于生动形象的语言之中,向学生介绍了大自然中许多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。诗歌易读易懂,节奏感强,诗句韵脚整齐,适合朗读。通过学习激发学生对大自然的兴趣和观察自然,探究发现的美好愿望。

教学目标:

1、会认14个生字,会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察研究大自然,发现更多的天然指南针,培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。教学重难点:

了解辨别方向的几种方法、有感情地朗读课文。

课前准备:生字词语卡片、课件、指导学生收集有关辨别方向的资料。课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

教学目标:

1、会认14个生字,会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,

教学过程:

17 要是你在野外迷了路

一、启发谈话、导入新课

1、(出示指南针)。请大家看看,老师给大家带来什么?生说:指南针。齐读:指南针。

2、谁知道指南针有什么作用呢?生:指方向的。生:指路的。老师:对!指方向的;指路的。

3、指南针是怎样指方向的呢?(老师:红色针N指的是南方。)

4、如果我们迷了路,指南针就会给我们指方向,指路的。如果没有指南针怎么办呢?别急,这节课我们学习课文20课,会告诉我们许多天然的指南针。

5、齐度课题:17 要是你在野外迷了路

6、老师:一起读学习要求:(出示:学习要求:自读课文,要求读准字音,读通课文。)请同学们打开书87页,读完就举手。(学生自读)

7、同学们在读课文的时候有遇到不会读的字吗?请同学们看书听录音朗读,认真听,和自己读得不一样的要改正过来。

8、我们预习了课文,知道课文有几个小节?(生有6个小节)请6个同学来各读小节。(一小节一小节正音,错的正音后齐读一遍。)二学习生字。

1、老师要检查一下大家啦,这些字会读吗?(出示带拼音生字:针忠盏稀)请小老师带读,及时纠正读音。

2、小老师真棒,请大家一起读:zheng 针针针(齐读)

3、去掉拼音谁来读(老师做举手手势)老师:开火车读。

4、还有这些词会读吗?出示词

天然辨别忠实指南针

向导树影慌张北极星

稠密稀少沟渠一盏灯

需要观察积雪

5、自由读,指名四人读,一人一行,男女比赛读。

6、这些词,你最喜欢哪一个词语?想一想,用最喜欢的词语说一句话。(生:我喜欢指南针,指南针给我们指方向。)

三、写字

1、这些词会读,会说了,还要会写呢?请看“稠、稀”

2、我们还知道这两个词是一对什么。。。(生反义词)对,一起读稠反义词是稀;稀反义词是稠。

3、请大家观察,谁的眼睛最亮,这两个字是什么结构?(生左右结构)

4、我们写左右结构的字要注意什么?(左窄右宽,收左让右)

5、师范写,大家举起小手和老师一起写稠

6、生在写字本描红一个写一个稠。

7、师范写,大家举起小手和老师一起写稀

8、生在写字本描红一个写一个稀。

9、展示评价。没写好的回去认真写。

四、学习课文

同学们,这些生字词都跑到课文中了,我们也回到课文中来吧。

1、出示:(齐读)默读课文:

找一找课文讲了哪几种“天然指南针”?用笔在书上画出来。2、默读课文是怎样读呀?(生:不出声的读。)对!赶快读吧,读好画好就举手(生默读,画,老师巡看,提醒用尺子画出来)

3、(老师做举手手势)课文讲了哪几种“天然的指南针”?

4、老师先写天然的指南针(生回答,师板书)

太阳

大树

北斗星

积雪

5、大家找到了吗?一起读:天然指南针有:太阳、大树、北斗星、积雪

5、第几小节讲太阳的呢?(第二小节)

6、出示第二小节,谁来读第二小节。指一男女名读。评价。

7、请男同学读,女同学思考:太阳是怎样帮我们辨别方向的呢?听清楚了吗?男同学,太阳是忠实的。。

8、女同学:太阳是怎样帮我们辨别方向的呢?(老师做举手提示)

9、指名女生回答:中午的时候它在南边,地上的树影正指着北方。出示图文。

10、好的。太阳是这样帮我们辨别方向的,请大家在书中画出来。11、大家再用响亮的声音读一读。

12、老师考考大家。出示:找方向:看图,你知道哪边是南,哪边是北吗?

13、师,中午的太阳。。。它在南方,地上的树影正指着北方。

14、师:出示一幅早上的太阳图。问:这是什么时候的太阳?(早上)师:太阳升起的地方是(东方)。用一个词是:旭日东升日出东方。出示,生齐读:日出东方

15、师出示一幅早上的太阳图。问:这是什么时候的太阳?(生:落山的太阳)师:落山的太阳在(西方)。用一个词是:日落西方夕阳西下。出示,生齐读:日落西方夕阳西下

16、师生小结:太阳升起的时候在(东方);太阳落山的时候在(西方);中午的太阳在(南方)。

17、出示第二小节。再读课文,看看谁会背。

略讲:北极星是怎样帮我们辨别方向的呢?(它永远高挂在北方。)大树是怎样帮我们辨别方向的呢?(枝叶稠的一面是南方,

枝叶稀的一面是北方。)

积雪又是是怎样帮我们辨别方向的呢?(雪化得快是北方,化得慢是南方)

五总结:天然的指南针:太阳大树北极星积雪

怎样才能得到帮助?(细细观察,多多去想)

六、作业:

1、回家背诵课文给爸妈听。

2、读一读:课外阅读《十万个为什么》等书,了解大自然的奥秘。板书设计:

要是你在野外迷了路

南面北边

中午:太阳树影

黑夜:北极星细细观察,

阴雨天:树叶稠树叶稀多多去想

教学反思:

在教学这课之前让学生搜集有关辨别方向的资料十分重要,有了这些感性知识的积累才使读懂这篇文章可能课后再让学生去寻找其他辨别本向的办法学生很感兴趣。