1、圆柱和圆锥的认识优秀教学设计

《圆柱和圆锥的认识》教学设计

南梁中心小学狄小燕教学目标:

1.在观察、操作、交流等活动中感知和发现圆柱、圆锥的特征,知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高.

2.在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验,增强空间观念,发展数学思考。

3.进一步体验立体图形与生活的关系,感受立体图形的学习价值,提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。

教学重难点:

在充分感知的基础上探索圆柱和圆锥的特征,知道各部分名称。教学具准备:

课件、圆柱和圆锥的实物

教学流程:

一、观察图片初步感知

同学们,这节课老师给你们带来了一组图片,看谁观察得认真(多媒体出示)谁能说一说它们有什么共同的特点?看来大多数同学已经熟悉这两个新朋友了,今天我们就近距离的接触它们并进一步的了解它们。板书:圆柱和圆锥

二、自学探究

除了刚才我们看的圆柱和圆锥外,在生活中你们见过圆柱和圆锥

吗?

学生举例

圆柱和圆锥在生活中真是无处不在,根据现有的经验,你们知道圆柱和圆锥的哪些知识?

学生汇报

在进一步研究圆柱和圆锥之前,我们首先看一下本节课要完成的任务。(多媒体出示)学习目标:

1、圆柱是由哪些部分围成,各有什么特征?

2、什么是圆柱的高,在哪里?量一量圆柱的高,你有什么发现?

3、圆锥是由哪几部分围成?各有什么特征?

4、什么是圆锥的高,有几条,想办法量一量圆锥的高。

请先自学课本第9页和第10页的内容,有困难可以找同学交流。

听清要求:请同学们先自学课本,按顺序解决上面的问题,如果觉得自己在某一问题上有困难,可以找同学交流。

学生活动

谁能汇报一下你的自学情况。(相机板书)用什么方法可以证明上下两个底面的面积是相等的。(量直径、滚一圈、可以把一头的盖拿下来比较看是否完全重合、也可以在纸上画)

学生汇报

我们已经知道了圆柱和圆锥的特征,那么它们有什么相同点和不同点呢?

相同点:1.它们都有一个曲面。2.它们的底面都是圆。3.它们都有高。4.它们都有底面.

不同点:1.圆柱有无数条高。2.圆锥只有一条高。3.圆锥有顶点。4.圆柱没有顶点。

学生根据提示,合作测量圆锥的高。

三、巩固深化,拓展运用

(1)我们知道了圆柱和圆锥各部分的名称,如果把它们画在纸上你还能找出底面、侧面和高吗?

介绍圆柱各部分名称。

请同学们在13页的第一题中标出圆柱和圆锥各部分名称。

(2)生活中有好多的物体,如果老师给你们一些物体,你能很快找出圆柱和圆锥吗?

第10页练一练

说说下面哪些物体的形状是圆柱,哪些物体的形状是圆锥?(多媒体出示)

(2)现在请同学们从前面、上面和右面观察圆柱,看到的是什么形状?从这三个面观察圆锥呢?先看一看,再连一连。(多媒体出示) (3)判一判:

(1)圆柱的高只有一条。()

(2)圆锥的高有无数条。()

(3)同一个圆柱两个底面直径相等。()

(4)圆柱和圆锥都有一个曲面叫侧面。( )

(4)如果把一张长方形的纸,以长边为轴旋转一周,得到的是一个什么图形?以一个三角形的直角边为轴旋转一周呢?

四、课堂总结,梳理知识

这节课都有哪些收获?

圆柱和圆锥在生活中应用得非常广泛,正是因为数学美才会创造出生活美,建筑师们创造出了好多意想不到的、神奇的建筑,让我们从小事做起,打开课本113和115页,拿出手中的工具,自己做一个的圆柱和圆锥,比比看谁做得最漂亮。

板书设计:

圆柱和圆锥

上下一样粗有一个顶点底面两个完全相同的圆形一个圆形侧面一个曲面一个曲面高无数条一条