搭一搭（二）优质课教案推荐｜教案在线预览

资料摘要

《数一数(二)》教材分析:整数的认识在小学分为四核阶段安排。第一次,20以内数的认识,主要学习逐一计数,体会基数、序数等数的基本意义,初步感受位置概念,发展学生的数感。第二段,100以内数的认识,主要学习以“十”为单位按群计数、初步体会计数单位,继续感受位置概念、发展数感。第三段,万以内数的认识,认

资料类型：教学教案文档

所属课文：搭一搭（二）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-10 19:49:00

来源学校

学校：都江堰市安龙学校

搭一搭（二）优质课教案推荐

未知

2018-04-10 19:49:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：搭一搭（二）优质课教案推荐

正文

《数一数(二)》

教材分析:整数的认识在小学分为四核阶段安排。第一次,20以内数的认识,

主要学习逐一计数,体会基数、序数等数的基本意义,初步感受位置概念,发展学生的数感。第二段,100以内数的认识,主要学习以“十”为单位按群计数、初步体会计数单位,继续感受位置概念、发展数感。第三段,万以内数的认识,认识更大的计数单位“千”“万”,进一步体会计数单位之间的十进关系,初步体会十进制,进一步发展位置概念和数感,为今后学***的数打下基础。相对于“千”,“万”是一个更大的计数单位,对学生来说更抽象,因此,教科书继续通过直观模型帮助学生来认识“万”。考虑到学习难度,本单元的内容要求对“万”进行初步的认识,对“万”的深入理解和感受将在四年级上册进行。

教学目标:

1.知识目标:结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动,经历数的抽象过程,认识万以内的数。

2.能力目标:借助操作活动,认识新的计数单位“万”,了解计数单位之间的关系,初步发展位值概念。

3.情感目标:在多样化的活动中感受数数的乐趣,激发数学学习兴趣。

教学重点:经历数的抽象过程,认识万以内的数。

教学难点:认识新的计数单位“万”。

教学过程:

一、创设情境,引入新课

在认识千的基础上,借助对方块模型的数数活动初步认识“万”

二、进行新课,探究新知

借助计数器上的拨数活动,帮助学生从序数角度体会“万”的由来——九千九百九十九再添1就是一万,体会“满十进一”的道理和意义。

三、巩固深化,拓展思维

1、给出10个大正方体的图片,让学生数一数有多少个正方体。

(1)先让学生一千一千地数,数到九千时,告诉学生:再加上一千就是一万。

(2)先让学生同桌互相数一数。

(3)同桌交流数数的方法

(4)全班交流:请不同数法的学生说一说自己是怎么从九千多数到一万的?(要注意引导学生表达清楚自己的数数思路。)

2、阅读教科书,借助方块的直观模型,帮助学生对“万”建立直观的认识。

3、说一说。

(1)启发学生想一想生活中有哪些大数。

(2)说一说:自己在生活中遇到的大数。

四、总结评价

这节课你学会了什么?还有什么不明白的?

五、作业布置

让学生收集一些相关的大数资料。

板书设计:认识“万”

10个一千是一万

教学反思:大数在生活中普片存在,认、读、写大数是学生必须掌握的一项技

能,但对二年级的学生有一定难度,特别是对数大小的体会,需要充分挖掘生活中的大数资源结合具体的模型引导学生体会。本堂课学生计数计数器由九千九百九十九再添一就是一万,再次体会满十进一,认识感受“万”;通过数大的立方块,上节课认识千的基础上,认识到十个一千是一万。

关于本教案的常见问题

Q：搭一搭（二）优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《搭一搭（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

搭一搭（二）优质课教案推荐