小小图书馆教学设计(第一课时)

北师大版二年级数学下册《买电器》教学设计

教学目标:

1、探索并掌握整十数、整百数加减法的计算方法,经历与人交流计算方法的过程,并能正确计算。;

2、结合具体情境,提出用整十数、整百数解决的问题,发展提出问题和解决问题的意识和能力,体会到数学与生活的密切联系;

3、让学生学会交流,体验与同伴合作学习的快乐,感受学习数学的乐趣。教学重点:口算整百、整十数的加减法的算理。

教学难点:理解整百、整十数的加减法口算的算理——相同数位的数才能相加减。教学准备:PPT课件,实物投影,计数器教具。

教学过程:

一、复习旧知。

口算

50+80= 20+80= 70-40= 25+50= 2、填空。

80里面有()个十。 140里面有()个十。 500里面有()个十。

960是由()个百和()个十组成的。

二、创设情境,导入新课。

师:时间过得真快呀!一转眼,已经4月底了,还有两天就是五一劳动节了,各大商场也都趁五一节推出了一系列的促销活动。瞧,这四样家电正在做打折销售呢!淘气最近刚刚搬了新家,也想趁此机会买1台洗衣机和1台电视机,请小朋友们开动脑筋,算一算需要花多少钱? 1、买1台洗衣机和1台电视机一共花多少元?①算式怎么列?为什么这样列?②你会计算吗?(学生独立思考)③同桌交流算法。④指名学生说说自己的算法。

方法一:一个百一个百地数,同时课件用数线图演示计算过程。

方法二:5+8=13 500+800=1300(元)

方法三:借助计数器计算,同时课件演示用计数器计算的过程。(强调:相同数位上的数才能相加减) 2、买1台洗衣机比1台电视机少花多少元?①算式怎么列?为什么这样列?②学生独立思考,并与同桌交流算法。③指名学生说说算法。

方法一:一个百一个百的减,同时课件用数线图演示计算过程。

方法二:8-5=3 800-500=300

方法三:借助计数器计算,同时课件演示用计数器计算的过程。(再次强调:相同数位上的数才能相加减)

三、自己提问,自己解答。

根据这些数学信息你还能提出什么数学问题?

1、买1台冰箱和1台电扇一共要花多少元?①学生独立完成。

②小组内交流各自的算法。

③有针对性地请相关学生说说自己的算法。

方法一:900+200=1100 1100+60=1160

方法二:90个十加26个十是116个十,就是1160.

方法三:借助计数器计算。

为什么不像上面的计算方法那样,先算96+2呢?(通过纠错,再次强调相同数位上的数才能相加减的重要性)

3、小结:今天我们学习了整十、整百数的加减,在计算时只有相同数位的数才能相加减。

四、实践应用,巩固新知。

1、摘苹果。(口算比赛)

2、数学诊所。(通过找错纠错,进一步巩固相同数位加减的重要性) 3、数学游戏。五、全课小结,体验收获。

通过这节课你学会了什么?有什么收获?在计算整十数、整百数的加减法时,你想提醒同学们需要注意什么?

板书:买电器

500 + 800 = 1300 800 - 500 = 300 5个百 + 8个百 = 13个百 8个百 - 5个百 = 3

个百 960 + 200 = 1160 960 - 200 = 760 900 + 200 = 1100 900 - 200 = 700 1100 + 60 = 1160 700 + 60 =760

相同数位上的数才能相加减。