21 我叫黑脸琵鹭教学设计及教案分析是什么类型的资料？

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21 我叫黑脸琵鹭教学设计及教案分析｜教案在线预览

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关键词：21 我叫黑脸琵鹭教学设计及教案分析

正文

《我叫黑脸琵鹭》教学设计(第一课时)

教学要求:

1、认识本课17个生字,会写田字格里的8个生字,两条绿线内的9个生字只认不写。

2、读通课文,能抓住重点词语想象画面,读好描述黑脸琵鹭外形及捕食的语段。

3、借助课文内容,用自述的方式介绍黑脸琵鹭,树立保护动物的意识。

教学重难点:

读通课文,能抓住重点词语想象画面,了解黑脸琵鹭的外形和捕食,树立保护动物的意识。

教学课时:两课时

教学用具:多媒体课件

一、导入

1、揭示课题:今天,有位新朋友来到我们班,它就是--------出示课题

2、指导读题:黑脸琵鹭是它的名字,要连起来读(板书课题)

3、放进句中读:黑脸琵鹭很有礼貌,它热情地向大家问好

出示:大家好,我叫黑脸琵鹭!读好感叹句

4、引入学习:鹭字里有个鸟,这位新朋友肯定是一种鸟,这节课,我们一起来走近它,了解它。

一、初读感知,激发兴趣

1、出示自读揭示,按照要求自读课文,师巡视指导

2、出示生字词认读,检查生字词掌握情况

3、说说你对黑脸琵鹭有了哪些了解?

4、问答式朗读第一自然段:课文第一自然段一共有几句话?这三句话语各不一样(感汉号、问号和句号变红),指名一问一答式朗读,师生配合读,再齐读,板书“长相”。

二、学习第二自然段,了解黑脸琵鹭的长相

1、“长相”就是样子,模样,自读第二自然段,看看黑脸琵鹭的长相是什么样子的

2、出示:

我身上长满白色的羽毛,唯独脸是黑色的。

(1)感受“长满”:看图,琵鹭的浑身都是白色的羽毛,洁白无瑕,就像穿了一件白色的礼服,特别漂亮。

(2)体会“唯独”:它身上长满白色的羽毛,而脸却是―――总结:浑身都是洁白的,只有脸是黑的,这里用了一个词:唯独(3)指导朗读:琵鹭的身上和脸上颜色截然不同,非常特别!谁来读读这句话,读出与众不同。

3、出示:最特别的是我的嘴巴,长长的,扁扁的,就像一把琵琶,所以人们叫我黑脸琵鹭。

(1)看图进行比较,感受外形特点。

(2)指导朗读,读出它嘴巴的特点。

4、齐读第二自然段,尝试用自己的话说说黑脸琵鹭名字的由来。

用上因为----------,所以----------的句式

三、学习第三自然段,了解黑脸琵鹭的嘴巴是怎样捕食的。

1、琵琶一样的嘴巴有很大的作用,自读第三自然段,画出描写嘴巴作用的句子。

2、3、出示:长嘴巴可是我捕食的好帮手。指名读

出示:你瞧,我把嘴插进水中,半张着,一边在浅水中蹚行,

一边左右摇晃脑袋,搜寻目标。

(1)自读,找出写琵鹭动作的词

(2)理解“蹚行”,结合课文选择合适的意思

(3)随文识字:左右指导书写,描红

(4)观看琵鹭捕食的视频

(5)指导表演朗读这句话,体会黑脸琵鹭捕食的经过

(6)一番细致地搜寻终于有了结果,黑脸琵鹭高兴地大起来,出示:哈哈,逮到一条小鱼。我的“小汤匙”不赖吧!

结合图片理解“小汤匙”,琵鹭自豪地向大家夸耀起来,指导有感情地朗读这句话。

(7)黑脸琵鹭捕食的过程很有意思,齐读第三自然段。

四、课堂总结

出示填空:我的羽毛是_____,脸是_____,嘴巴_____,______,就像一把_____,所以人们都叫我_____ 。______是我捕食的好帮手。

板书:我叫黑脸琵鹭左右长相

捕食

资料摘要

21 我叫黑脸琵鹭教学设计及教案分析