识字2 多彩的植物教案1

识字2多彩的植物

任课教师:焦文华

教学目标

1.学习词语,引发学生的联想。掌握各种植物、蔬菜、水果的名称。

2.认识“荷、菊、菠、蘑、菇、萝、卜、卷、葫、芦、枫、梧、桐、杏”等14个生字,认真书写“卜、杨、树、荷、菊、卷、杏、角”等8个生字。

教学重难点

1.认识生字,认真书写。

2.了解草字头和木字旁的区别,认识与之相关的汉字。使学生掌握自主识字的方法。

教学时数:两课时

第一课时

课时目标

1.学习词语,引发学生的联想。掌握各种植物、蔬菜、水果的名称。

2.认识生字,认真书写。

教具准备

生字、新词的卡片;与课文内容有关的各种植物、蔬菜、水果的图片。

一、激发兴趣,导入新课

1.教师出示各种蔬菜、水果、植物的图片。

2.你看到了什么?

3.大家都能说出它们的名字。但是你们会认会写吗?今天,我们一起来学习它们的名字。

二、初读课文,认识词语

1.翻开书,一起看课文。这篇课文一共分成了两个部分。每个部分都由词语组成。

2.分别读读词语,把生字朋友圈出来。

3. (出示课件2、3)认识生字。

荷菊菠蘑菇萝卜

卷葫芦枫梧桐杏

4.开火车读一读。

三、发现规律,举一反三

1.(出示课件4)学生认读生字,找规律。

(1)菊荷菠葫芦

(2)枫梧桐

2.仔细观察,你发现了什么?

(第一组生字的偏旁是草字头;第二组生字的偏旁是木字旁。) (出示课件5) 3.思考:偏旁和汉字之间有什么关系?(偏旁和汉字的意思关系密切。木字旁组成的汉字多与树木有关。草字头组成的汉字多和草本植物有关。) (出示课件6) 4.你还认识哪些由这两个偏旁组成的汉字?

四、分析字形,掌握方法

1.认真观察生字。想一想用什么方法可以记住这些生字。(出示课件7)

2.学生汇报:本课的生字可以运用熟字加一部分的方法,组成新字。

3.按照这种方法,请学生逐一讲解生字的记忆方法。

第二课时

课时目标

1.复习巩固本课所学的生字。

2.指导学生认真书写本课的生字,教给学生写字的方法。

教具准备多媒体课件。

教学过程

一、复习回顾,巩固强化

1.认读词语,读准字音。

2.认读生字卡。

3.开火车游戏。比一比哪个组的同学知识掌握得更牢固。

4.读词语识汉字

荷花菊花山茶花 [词导读:这些是花卉名称。] (出示课件9)

草莓菠萝紫葡萄 [词导读:这些是水果名称。] (出示课件10)

蘑菇萝卜卷心菜

茄子葫芦青豆角 [词导读:这六个词是蔬菜名称。] (出示课件11)桃树枫树梧桐树

红松银杏大叶杨

[词导读:这六个词是树木名称。] (出示课件12)

柑橘枇杷海棠果

柿子鸭梨猕猴桃 [词导读:这六个词是水果名称。] (出示课件13)词语理解:(出示课件14)

银杏:落叶乔木,叶子扇形,核果椭圆形。树龄可达千余年。

柑橘:柑、橘、橙、柚等果树的统称。

二、辨析字形,指导书写。

1.认真观察,按照不同的结构给生字归类。

2.学生汇报。(出示课件15)

(1)左右结构:杨

(2)上下结构:荷菊杏

3.用什么方法才能把生字写得漂亮?

4.认真体会每个生字的书写规则。

5.分析哪个字形最难写?(杨卷)

6.出示这两个字的书写课件。

7.请学生分别讲讲这两个字的占格位置。

8.指导学生描红。

9.学生书写,教师个别指导。

三、指导学生,参与评议

1.展示一个学生所写的生字。

2.集体讲评。肯定优点,指出问题。

3.对照范例,自己修改。

四、总结全文,积累经验

1.总结书写的规则。根据不同的字形结构,我们在书写时要掌握要领。

2.总结本课所学生字的构字规律。

教师小结:在今后的学习中,我们一定要做一个有心人。根据汉字构成的规律,主动积累,争取认识更多的汉字。(出示课件16)

板书设计

识字2 多彩的植物

花:菊花……

水果:草莓……

蔬菜:茄子……

树木:红松……

教学反思

1.在教学中,教师不断变换识记方法:拼音认读、小组内合作认读、卡片认读、开火车读、指名读、齐读、小老师带读,让学生运用“加一加”“减一减”“猜一猜”等多种识记办法记住生字。低年级的学生喜欢做游戏。在教学中,教师要根据学生这一心理特点,激发他们的学习兴趣,适时地有选择地运用游戏,为学生创设愉快的学习氛围,使识字教学步入“教师乐教,学生乐学”的理想境地。

2.在教学过程中,教师组织了小组合作学习,让学生自己想办法记住生字,充分发挥了学生的自主性。学生做小老师带读,学生仔细观察词语,教师引导学生发现构字规律。