2 找春天名师教学设计2是什么类型的资料？

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2 找春天名师教学设计2｜教案在线预览

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关键词：2 找春天名师教学设计2

正文

2找春天

知识目标:会认14个生字,会写9个生字。

能力目标:会背诵课文。

情感目标:正确、流利、有感情地朗读课文,发现春天的美景,体验投身到大自然怀抱中的情趣。

【教学重难点】

1、识记生字,积累词语,朗读体会课文。

2、在品读中感受春天的美丽,体会寻找春天的快乐。

【教学策略】

一、走进文本。创设情境,引导学生边看课件边联系生活实际,激发兴趣。通过个性化阅读,读中感悟,感受春天的美、语言的美。

二、超越文本。利用唱春、画春、颂春等多种形式开展实践活动,让学生在找春天的过程中,在春天的大课堂里主动学习,使情感得到升华。

【教学准备】

课件、歌曲《春天在哪里》。

教学课时:2课时

第一课时

【教学过程】

一、创设情境,兴趣启动

1、播放课文朗读和课件。

师:小朋友们,你们喜欢春天吗?让我们一起快快走进春天的画中。注意用眼睛看,用耳听,用脑想、用心去体会。

师:谁说说自己看到了什么?听到了什么?想到了什么?体会到了什么?

2、交流生活体验。

春天刚到来的时候是什么样的?谁结合自己对春天的体验说一说。

师小结:春天来了。它的脚步轻轻的、若隐若现、羞羞答答、躲躲藏藏。如果我们不留心观察,还发现不了它呢!今天,我们就一起和课文中的小朋友一起去找春天吧!

板书课题:《找春天》。

二、初读课文,认读生字

1、学生自由轻声朗读课文,借助汉语拼音读准字音。

2、利用多媒体识字课件请学生读生字词。

3、学生开火车读生字,全班齐读,分男、女生读。

4、相互交流识字方法,利用自己已掌握的识字方法记住生字。

5、教师检测学生识记生字情况。

三、再读课文,感知发现

1、自读课文:说说课文中的小朋友在哪儿找到了春天?发现了什么?

2、小组交流。

四、全班交流,珍视体验

师:课文中几个孩子是怀着怎样的心情找春天呢?你从哪里看出来?

生回答

师小结:你们通过抓重点词和看插图体会到了他们找春天的心情,真会读书、真会学习。

师问:为什么春天像个害羞的小姑娘?

师朗读:“小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?……”多么优美的词句呀!小朋友们你们读懂了吗?你们能学着说一说这样的句子吗?

[学生同桌互说]

1、蝴蝶在花丛中飞来飞去,那是春姑娘的发夹吧?

2、微微轻轻地吹,那是春天的小手吧?

3、桃花红红地开着,那是春天的火把吧?

4、小燕子在空中快乐地飞着,那是春天的电报吧?

师:多么丰富的想象,多么美丽的句子啊!你们个个说得太棒了,老师也想说几句了。(小燕子穿着晚礼服在天空中飞,那是春天的使者吧?迎春花在树枝上露出嫩黄的小脑袋,那是春天的小喇叭吧?)老师说一半,学生接着说。

五、朗读课文,读出感情

师:小朋友们,春天就像一幅美丽的画,春天就像一首动听的歌,春天就像一个害羞的小姑娘。让我们把春光的美好,大自然的情趣,读出来吧!

学生自由练读,然后指名读。教师指导学生读出急切、向往、激动的心情。最后师生合作朗读课文。

六、拓展延伸,升华情感

1.师说:听了大家的朗读,我真想高歌一曲,赞美春天。

播放《春天在哪里》的歌曲。教室里师生共同演唱。

2、师问:谁还有不同的想法?学生交流。

3、师小结:你们都是有爱心的孩子。你们热爱春天,热爱大自然。我建议,让我们到大自然中去寻找春天。仿照课文写一写,或画一画,唱一唱春天。好吗?七、板书设计

2 找春天

小草眉毛

野花眼睛

嫩芽音符

小溪琴声

比方要奇妙,美好。

资料摘要

2 找春天名师教学设计2

2 找春天名师教学设计2

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

2 找春天PPT课件和教学设计模板

2 找春天PPT课件和教案3

2 找春天PPT课件和优质教案设计

2 找春天PPT课件和优质教案设计

2 找春天PPT课件和教学设计第一课时

2 找春天PPT及配套教学设计方案

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关于本教案的常见问题

Q：2 找春天名师教学设计2是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？