1 小蝌蚪找妈妈教案（名师）

《画杨桃》基于标准的教学设计

教材来源:义务教育课程标准实验教科书/ 人民教育出版社2017年版

教学内容来源:小学二年级语文(下册)第五组

教学主题:办法课时:两课时(本设计是第一课时)

授课对象:二年级学生

设计者:马敏 / 中牟县城东路小学

目标制定的依据

1.课程标准的相关陈述

(1)基于识字与写字:能借助汉语拼音识字,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。

(2)基于阅读:喜欢阅读,感受阅读的乐趣,学习用普通话正确、流利地朗读课文,学习默读,展开想象,获得初步的情感体验。

(3)基于口语交际:能认真听别人讲话,努力了解讲话内容,与别人交谈,态度自然大方,有礼貌,有表达的自信。

2.学情分析

(1)基于识字与写字:二年级的学生优势在于已经有了一定的识字量和识字方法,乐于识字,初步掌握了汉字的基本笔画;弱势在于部分学生不注意汉字的间架结构,不能按正确笔顺书写。

(2)基于阅读:优势在于学生对妈妈很熟悉,这篇课文很贴近生活,孩子很喜欢阅读;弱势在于本课人物对话较多,要读出恰当的语气。

(3)基于口语交际:优势是学生逐步养成说普通话的习惯,弱势在于部分学生与别人交谈不够自信。

3.教材分析

《画杨桃》是人教版二年级下册的一篇课文。讲述了图画课上练习画杨桃时,“我”根据自己看到的,把杨桃画成五角星的样子,遭到同学们的嘲笑。后来在老师的启发下,同学们真切地感悟到从不同的角度看杨桃,结果的确不一样。

教学重点:认识“靠、而”等13个生字,会写“摆、嘻”。

教学难点:通过关键词句,了解同学们心情和态度的变化。

教学目标

1.认识“靠、而”等13个生字,读准字音,指导书写“摆、嘻”2个生字。

2.朗读课文,能读好对话。

3.能说出看到“我”画的杨桃,同学们心情和态度的前后变化,并说说自己受到什么启发。

评价任务

1.借助拼音,认识“靠、而”等12个生字,学写“摆、嘻”2个生字。(完成目标一)

2.通过多种形式的朗读,能读好对话。(完成目标二)

3.能说出看到“我”画的杨桃,同学们心情和态度的前后变化,并说说自己受到什么启发。

(完成目标三)

附:板书设计

13、画杨桃

看的角度不同

杨桃的样子也就不一样

摆、嘻(田字格内书写)