认识周长教学设计及教案分析是什么类型的资料？

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认识周长教学设计及教案分析｜教案在线预览

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关键词：认识周长教学设计及教案分析

正文

1、认识周长

教学目标:

1.通过学习,使学生理解周长的含义。

2.掌握图形的周长的测量方法。

3.经历数学学习的过程,在过程中体验成功,并学会与他人合作。

教学重点:

认识周长的意义

教学难点:

多角度寻求解决问题的策略

教学准备:

教具:多媒体课件、长方形、圆形纸片、树叶、细绳、直尺、软尺。

学具:直尺,细绳

教学过程:

一、激趣导入,感知周长

1. 初步观察,认识边线

导入:(动画课件)听说森林里正在举行运动会,孩子们你们想去运动会的现场看看嘛?现在我们来到的是七星瓢虫的比赛场地,它们的比赛规则是沿着树叶的边沿跑一圈。比赛开始啦。一号选手犯规,没有沿树叶的边沿跑;二号选手通过。

2.完整感知,认识周长

(课件演示)用红色的线标记出七星瓢虫跑步的路线,这条红色的线其实就是树叶面一周的长度也就是树叶面的周长

教师揭题:今天这节课,就和同学们一起来认识周长。板书:认识周长)二、自主探索、构建新知

(一). 迁移类推,理解含义

1、指一指

提问:你能给桌布镶花边,知道在什么地方镶吗?(课件出示花布,指名学生上讲台前用手指一指)

学生操作回答后,教师用课件标出桌布的边线,并指出,花边就镶在这些

地方。围桌布面一周的长度就是桌布面的周长。

接下来,让我们来指一指树桩面的周长

围树桩面一周的长度就是树桩面的周长

2、启发联想

让学生列举生活中常见的物体描述它的周长

3、、讨论交流

教师:根据自己的理解,说一说周长指的是什么?

①小组讨论

②集体交流

学生1:周长就是四周边线的长

学生2:周长就是一周的长

学生3:周长就是平面图形一周的长度。

教师小结:围图形一周的长度就是这个图形的周长。

4、议一议

(课件出示)第几种围法才是正确围出篮球场的周长?

(强调沿边沿围一周)

5、量一量

1、师:我们已经认识了周长,那么怎样测量物体的面的周长呢?(多媒体出示课件):①你会用什么方法得到长方形、圆形纸片的周长?②在使用这些方法时应注意那些呢?

(1)小组讨论交流

指名汇报,学生可能会有以下方法:

小组1:我们用直尺先量了长方形纸片每条边的长度,再加起来,就知道它的周长。(对准零刻度线)

小组2:我们是用绳子直接沿着圆形纸片的边围了一圈,再用尺子量出绳子的长度就知道了它的周长。(细绳不能有弹性,测量时拉直细绳,对准零刻度)小组3:我用软尺量直接围圆形纸片一周,再量出长度。(围圆形纸片一周,软尺上与零刻度重合的刻度就是圆形卡纸的周长)

(2)小组合作,动手操作

(3)小组代表汇报、上台展示

教师小结:测量周长的方法很多,在测量时我们要根据实际情况灵活选用恰当的方法测量。

三、巩固练习

1、描出下列图形的周长

师:强调在描边线时沿着边沿画,从起点开始沿边沿画一周,再回到起点。2、不测量,你知道下面图形的周长吗?

四、课堂小结

孩子们,在今天的学习中,你有什么收获?!

学生1:围图形一周的长度就是这个图形的周长

学生2;对于规则图形,我们量出这个图形所有的边长度,然后加起来,就得出这个图形的周长。

学生3:遇到不规则的图形,可以用细绳围一围,采用了“化曲为直”的方法,量出细绳的长度的就是图形的周长。也可以用软尺测量。

六、作业

1、教材78页练习十八2、3题。

资料摘要

认识周长教学设计及教案分析

认识周长教学设计及教案分析

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：认识周长教学设计及教案分析是什么类型的资料？

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