3 一个接一个优秀教案范文

一个接一个教学设计

顺河街小学郭美玲【教学目标】

知识与技能目标:认识“接、觉”等13个生字。

过程与方法目标:有感情地朗读课文,体会生活中的高兴和不高兴。

情感态度与价值观:初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。

【教学重难点】

教学重点:认识“接、觉”等13个生字。

教学难点:有感情地朗读课文,体会生活中的高兴和不高兴。

【学情分析】

这首儿童诗简明易懂,学生只需要多读几遍就能了解内容。在教学中要引导学生走入课文所描述的情境当中,尊重学生的主体地位,以读为主,理解课文内容,知道孩子遇到不顺心的事是怎么调整心态,让快乐一个接一个的,并从中感受孩子幸福的童年。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第二课时

一、复习旧知,谈话导入。

1.找一找游戏:我在那里?

规则:1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字,叫学生睁开眼去找。

2.谈话:小朋友们,还记得上节课我们认识的那个小朋友吗?(记得。)这个小朋友经历了哪三件事?(玩踩影子时,大人让回家睡觉;做好梦时,被大人叫起床上学;和小伙伴玩跳房子时,上课铃响了。)哦!这可真是——《一个接一个》(板书课题)。这节课,我们继续学习,看看这个孩子经历了这些后,他是怎么想的。二、分析课文、深悟课文

1.指导学习第一小节。

(1)(老师范读第一小节,学生跟读,指导读好儿化音“一会儿”和带有“唉、啊、呢”的句子。

(2)月夜,我正玩着什么?(踩影子游戏)

(3)大人叫孩子去干什么?(去睡觉)

(4)句中哪个词语说明了已经很晚了?( 月夜:有月亮的晚上)

开始。

(5)我愿意回家吗?哪一个字体会出我不愿意回家?(我不愿意回家,“唉”字体现出我的无奈)

(6)不过,回家睡着了可以干什么?(到可以做各种各样的梦)

(7)第一小节写我在夜月玩的开心时,被大人叫回家睡觉,开始我很不情愿,后来转变态度后心情就变得非常好。

(8)你觉得可以做哪些梦呢?(空中飞等)

2.请女生一起读第二小节,男生听着,听她们读得对不对。

(1)我正做着什么?(好梦)

(2)大人叫孩子去干什么?(起床去上学啦)

(3)我愿意去上学吗?哪一个字体会出我不愿意起床?(我不愿意去上学,“唉”字体现出我的无奈和不情愿)

(4)不过,到了学校可以干什么?(就能见到小伙伴,多开心哪)

(5)第二小节写我在睡梦中被大人叫起来去上学,开始我很不情愿,可是想到还可以见到小伙伴后,转变态度后我变得开心了。

3.请男生一起读第三小节,女生听着,听她们读得对不对。

(1)我正干什么?(正和小伙伴们玩着跳房子)

(2)发生了什么事?(操场上想起了上课的铃声)

(3)我愿意去上课吗?(我不愿意去上课,唉字体现出我的无奈和不情愿)

(4)不过,上课可以干什么?(听老师讲故事,也是很快乐很有趣)

(5)第三小节写我在正在玩游戏,被上课铃打断了,开始我很不情愿,可是想到听故事有趣后,转变态度后我又变得开心了。

4.请学生一起读第四小节。

(1)别的孩子也这样想吗?也像我一样这样想吗?(好奇)

这两句运用疑问句表达了我也希望其他小朋友遇到不如意的事情时也像我一样转变态度,让自己开心。

5.老师总结:

这篇课文通过一个接一个作者不愿意做的事情,通过自己转变态度,让自己在必须要做的事情中找到了新的开心和快乐,在乐观中生活。

6.板书:

3.一个接一个

踩影子被打断-好想多玩会——睡着可以做各种梦

跳房子被打断-没有上课铃就好了——听老师讲故事很有趣

三、朗读课文,感悟课文

学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读

四、交流讨论,课文升华

你也是像文中的小朋友那样想的吗?你能像文中小朋友那样,讲一讲你的童年趣事与烦恼吗?

例:傍晚,正和小伙伴打篮球,

就听妈妈叫到:“快回家吃饭啦!”

唉,要是时间过得慢一点就好了。

不过,吃妈妈做的香喷喷的饭,也是一件很幸福的事呀!