11 我是一只小虫子教学内容分析

《我是一只小虫子》第一课时教学设计

执教:高静雯【教材说明】

【教学目标】

1.认识“屁”“股”“昏”“尿”“茸”“醒”“晃”“免”“费”“列”“屎”“撞”“贪”“脾”“婶”15个字,学习多音字“泡”,正确书写“屁”“尿”“屎”3个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会小虫子的快乐。

3.读懂课文内容,知道当一只小虫子的“好”与“不好”的地方,培养乐观向上的生活态度。

4.联系语言环境和生活实际理解字词的意思,感受小虫子生活中潜在的危险,体会小虫子生活的快乐。

【教学重点】

1.会认15个生字,学习1个多音字,会写3个字。

2.读懂课文内容,知道当一只小虫子的“好”与“不好”的地方,培养乐观向上的生活态度。

【教学难点】

联系语言环境和生活实际理解字词的意思,感受小虫子生活中潜在的危险,体会小虫子生活的快乐。

【教学准备】

学生:

预习本课:1.将课文认真读5遍,在文中圈划出本课要求会认的生字。2.认读写字表中本课要求会写的生字,不会读的字可以查字典。3.查阅关于自己喜欢的小虫子的生活习性,作简单了解。

教师:

制作课件、板贴,查阅相关资料。

【教学过程】

3-5分钟互动(根据赛制时间再调整内容)

同学们,我姓高,来自福建。你们可以叫我高老师。我听说咱们班的孩子爱看书,尤其爱看绘本,有没有这回事儿?那我今天要来考考你们,看看你们是不是真的看了许多绘本,敢不敢接受挑战?(敢!)

好,请看屏幕,这是一本绘本中的一页,这个绘本叫什么名字?抢答!

①出示绘本《猜猜我有多爱你》的插图。[预设]生：是《猜猜我有多爱你》。（第一个起来抢答就答对了。在看——）

②出示绘本《蚂蚁和西瓜》的插图。这本绘本，你们一定没看过！[预设]生：我看过，是《蚂蚁和西瓜》，蚂蚁把西瓜都吃完了，还把它当滑滑梯玩。（你是怎么看到这个绘本的呀？）我妈妈给我买的。（看来，你们不是骗我的，真的看了挺多绘本。不行，我还要继续考你们！加大难度！）

③出示绘本《我爸爸》中只有爸爸形象的插图。这个人物，你们不认识了吧。[预设]生：老师，这是《我爸爸》，我很早就看过了。（看你笑得这么自信，我就知道了。请坐。最后考你们一个！）

④出示绘本《红点点绿点点》中，只有红点点和绿点点形象的插图。它们是谁？[预设]生齐答：红点点绿点点！

2. 从聊《红点点绿点点》导入新课。

都看过,那我们就来聊聊红点点绿点点吧。红点点和绿点点最初是两只——?[生:毛毛虫。]后来它们变成了——?[生:蝴蝶。](课件出示绘本一二页,将文字隐去)这是红点点和绿点点。谁来说说你对它们的印象?

[预设]生:我觉得它们身上的斑点很好看,大大的脑袋,长长的身子,很可爱。(我听出了你对它们的喜爱。)

我觉得它们俩很好,会一起吃东西,一起玩。(它们俩是好朋友。)

(出示隐去的文字)这是红点点和绿点点的日常生活,谁来读一读?[一生读后坐下] 红点点和绿点点平常做些什么事情?

[预设]生:它们一起一扭一扭地爬,一起啃树叶,一起喝水,一起荡秋千。

红点点还爱打喷嚏,常常会把自己从树叶上打下去,绿点点就会去救它。

它们可真是一对好朋友。红点点和绿点点都是毛毛虫,那你觉得做一只毛毛虫好吗?

[预设]生:我觉得好。红点点和绿点点虽然是毛毛虫,但是它们是好朋友,每天都可以一起玩耍,过得很开心。

我也觉得当毛毛虫挺好的。它们最后变成了蝴蝶,可以到处飞翔,看到许多风景。

我觉得当毛毛虫不太好。它们太小了,只能爬来爬去,动作太缓慢了。

我也觉得当毛毛虫不好。这些毛毛虫生命很短暂,而且不会飞不会跳,很容易被人踩死或者被其他动物吃掉,太危险了。

小结,过渡:听你们这么说着,我觉得大家都很懂得思考。当一只毛毛虫好不好,其实在绘本《红点点绿点点》里能找到答案,希望同学们回家后再认真读一读,你们一定会有发现。今天,老师要给大家介绍一位新朋友,瞧(出示课本小虫子的插图)就是它。它是一只——? [生:小虫子]

准备好上课了吗?上课。(师生问好)

一、指导读题,检查预习。

1.指导读题。(1分钟)

①同学们预习过课文了,谁来给我们读读课题?(2-3人,读最好的一个总结读法后齐读) [预设]一生将课题读得拖拉、没注意“子”的轻声读音。(小虫子的体型应该是小而轻的,该怎么读呢?)(让该生再读,若还读不好则请其他学生帮忙)

一生将“小”读得轻巧,也注意到了“子”的轻声。(这样将“小”读得轻巧,注意了“子”的轻声读音,一只可爱的小虫子仿佛就在我的面前)

②齐读课题。

学着他的样子,一起读。

2.引导识字,读准字音。(8分钟)

①出示生字:昏、免、贪(都是前鼻音)股、费、列、脾、撞、茸(其他)

晃、醒、婶、泡(其他)屁、尿、屎(要求会写)

可爱的小虫子邀请你们去它家做客呢!可是路途有点儿远,先要走一段路。你们行吗?

[预设]学生自信满满地回答“行”。(自信满满,加油)

一生读一组,教师相机正音,读对了全班跟着一起读。(小老师带读)

②读到第三组“泡”字的时候,相机教学“泡”的多音字。

[预设]一生读到“泡”的时候将第一声读成了第四声。(注意倾听的同学发现了什么?)生:他把pāo读成了pào。(你听得认真,看得也仔细。)

这“泡”字是我们今天要学习的多音字。在它做数量词用时读pāo,其他时候,比如“泡茶”“吹泡泡”就读第四声。(请刚才读错的孩子再读一遍)全班齐读“泡”。

③发现第三组都是形声字,引导利用形声字的特点认识生字。

这组生字可不一般,谁有发现?

[预设]生:它们都是左右结构的字。(认真看一看,第一个“晃”可是上下结构呢。坐下来,老师提醒你,从每个生字的左右两个部分或者上下两个部分去考虑。)

它们都是形声字。(被你发现到了。那你能不根据形声字的特点来说说该怎么记住这个生字?)日字头是说明这个字和太阳有关系,光和晃的读音很像,这样的字就是形声字了。(生若说不好,教师要帮忙引导着说。)(虽然他是在老师的帮助下说完的,但是他从说不好到说好了,这就是学习。给他点掌声鼓励。)

小结形声字特点,并通过自理学习“酉”字旁:同学们,形声字一般有两个部分组成,像“醒”这个字,它的部首是“酉”。(出示“酉”字理图)古时候的酉字,是个盛酒的酒缸,中间的一横就表示酒。最早,人们用“醒”字来表示喝醉酒的人清醒过来,当然,现在的“醒”字有了更多意思。“醒”的右边是“星”,它的读音和“醒”很像,这样的字我们就把它叫做形声字。

谁能用上这样方法再来记一记其他生字?(请一生发言)

[预设]生:“婶”的左边是女字旁,说明婶指的是女生,右边这个字读“审”,和“婶”的读音是一样的。(看来你已经学会运用形声字的特点来识记生字了。)

“泡”的左边是三点水,说明它和水有关系,右边是“包”,和“泡”读音很像。(看来你已经学会运用形声字的特点来识记生字了。)

教师小结:同学们,形声字在汉字中还有很多,我们以前也学过很多,希望同学们在今后的学习中,用上这样的方法,就能更快速更有效地认识更多生字了。

3.指导书写。(4分钟)

第四组读完后,指导书写“屁”“尿”“屎”。

过渡:走完这段路,我们还要走过三座桥。来吧!

(出示三个要求会写的字)哦,原来是要求大家写好这三个字。

①谁来读?(一生读,师相机正音)

②教授写字步骤,引导观察。

同学们,写好字,不能急,一看,二写,三对照(课件出示这七个字),做好三步记得牢。仔细观察,你发现了什么?

[预设]生:这三个字都是尸字头。(你发现了它们共同的部首。)

它们都是半包围结构。(我们写的时候要把尸字头的撇拉长一点才好看)“尿”和“屎”下面字的竖钩和竖都在竖中线上,“屁”这个字没有。(你找到了关键笔画的位置,真了不起。)

(出示一条竖的辅助线)我加了一条线,你们又有什么发现?

[预设]“屁”的竖弯钩,“尿”的捺还有“屎”的捺都比较长。(能观察到这些真是不容易,我要为你点赞。)

③教师范写。

伸出你的小手,跟我写。(教师边写边提示)尸字头写得扁一些,小一些,撇拉长。比字藏在它地下,只是露出竖弯钩。“尿”字的水字也藏好,只有一捺伸伸脚。“屎”字底下是个“米”,横变短来捺伸脚。

④学生练写。

同学们看清楚了吗?在你们的练习纸上,描一个写一个吧。

(学生写字过程中教师提示写字姿势并相机轻声指导)同学们注意写字的姿势:头正、肩平、臂展、足安。

⑤学生对照范字,再写一个。

写好的同学对照范字,看看自己什么地方没有写好,然后在旁边的空格上再写一个字。

过渡:都写好了?轻轻放下笔,我们继续前行。

4.读好词语。(1分钟)

这会儿,我们来到河边了,读好词语,就能踩着荷叶过河哟。

出示词语:

第一组(当小虫子“不好”的词)看准、屁股、刺痛、一泡尿、毛茸茸、蹦蹦跳跳、一不留神、昏头昏脑(女生齐读)

第二组(当小虫子“好”的词)醒来、露珠、干净、触须、旅行、免费、列车、伸懒腰、摇摇晃晃(男生齐读)

过渡:同学们都把词语读正确了,瞧,小虫子出门来欢迎大家啦!

二、再读课文,找出当小虫子的“不好”。

见到小虫子了,快来问问你们课前想知道的问题吧!(出示句子“当一只小虫子好不好?”生齐读)

1.自读全文。(2分钟)

到底“好不好”呢?让我们捧起课本,放声自由地读课文,注意要读准字音,读通句子,你一定会有收获的。(若学生齐读,当即打断,并提示是自己读自己的)

2.学习一、三自然段。(3分钟)

出示句子:①我的伙伴们都说:“当一只小虫子,一点儿都不好。”

②不过,我觉得当一只小虫子还真不错。

①过渡。

在读课文的过程中,你们一定读到了这两句。一起读。(齐读出示的两句话)伙伴们和小虫子的观点——不一样。这是怎么回事?我们到课文里找一找。

②学习第一自然段。

请同学们默读第一自然段,想一想当一只小虫子有哪些不好的地方,用横线画出来并标上序号。(课件出示该学习要求,学生默读)

谁来说说你的发现?(一生发言,课件上第一自然段相应句子变红,并出示序号标注)大家找对了吗?

1.那么读了这些句子,你心里是怎么想的?(1分钟)

[预设]生:我觉得小虫子太可怜了,它肯定经常受伤。(我听出你对小虫子的担心)小虫子会遇到很多危险,一不小心就有可能没命。(是的,因为它们十分弱小)小鸟都喜欢吃虫子,但是小虫子跑得没小鸟快,肯定会被它吃掉的。

2.教师小结,引读(1分钟):是啊,你们都在担心小虫子。因为它太小了,在它的生活中潜在着许多危险。(板书:危险)它蹦蹦跳跳的时候——(一生读:一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。)(板贴:被刺)蹦进很深很深的水里——(一生读:被淹得昏头昏脑)那用两个字来说就是?(生:被淹)(教师板贴:被淹)

3.理解“一不留神”“昏头昏脑”。

①“一不留神”。(2分钟)

可爱的小虫子这样说——(出示句子:一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。)这里,“一不留神”是什么意思?

[预设]生:就是“一不小心”的意思。(你给它找了一个近义词来理解,真懂得学习。)它一不注意就跳到很深很深的水里。(你是结合了句子的意思来理解的。这也是理解词语的一个好方法。)

小虫子这“一不留神”,带来的后果是——?

[预设]生:它蹦进很深很深的水里。

我补充,它还被淹得昏头昏脑。(通过你的补充,就说完整啦)

②昏头昏脑是什么样子的呀?生若说得好,则马上让他带着感受读句子。(5分钟) [预设]生:就是会头晕,然后站不稳。

它可能会觉得天旋地转,走路东倒西歪的。(你不但用上了成语说明,还加上了动作)

我觉得跟我感冒发烧时候的感觉应该差不多,很难受的那种。(你联系了自己

的生活经验来理解,真不错)

我坐车会晕车,觉得晕头转向的,很难受。(你给“昏头昏脑”找了一个“晕头转向”的近义词来理解,真好)

就把你们的这些感受一起读进句子中吧。(齐读句子:一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。)

我们觉得毛茸茸的小鸟很可爱,可是小虫子——(一生读:没有谁会喜欢小鸟。师追问:因为它们会被小鸟?生:被小鸟吃掉。)(板贴:被吃)

4.教师小结,引读(1分钟):当一只小虫子可真——(直接递话筒给3个学生。生:危险、可怕、让人担心、危机重重……)善良的孩子们,把你们心中的感受读进文字里吧!(齐读第一自然段)

四、对比学习,感受小虫子生活中的快乐。

过渡:小虫子的伙伴们说了这么多(指板贴)当一只小虫子的“不好”的地方,那是不是当一只小虫真的就一点儿都不好呢?小虫子是怎么想的?(出示第二自然段:不过,我觉得当一只小虫子还真不错。)一起读。

1.当小虫子的好处有哪些?请同学们默读课文3-4自然段,用波浪线划出来并标上序号。(2.5分钟)

谁来说说你找到的句子?(根据学生的反馈,教师相机将句子变红并标上序号。)

2.创设情境,感受小虫子惬意、快乐的生活。(7分钟)

①通过动词体会小虫子的爱美之心,感受它的人性。

每当太阳缓缓升起,温暖的阳光照耀着大地,小虫子也从睡梦中醒来,它们——[生读:在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗干净,把细长的触须擦得亮亮的。]这个句子中藏着几个表示小虫子动作的词语,谁找到了?

[预设]生:摇摇晃晃。(你找到了描写草业摇晃的词,再找找写小虫子动作的词。)伸懒腰的伸、把脸洗干净的洗和擦得亮亮的擦。(相机将三个动词变红)这三个动词大家可不陌生,这些动作我们也常做。谁能把这三个词,串在一个句子中说一说你早晨醒来后的一些活动呢?(出示句子练习:早上醒来,我先,再,接着,最后。)

教师小结:用上这些表示动作的词,就能够准确地表达我们的动作,在用上“先……再……接着……最后”我们就能把动作的顺序说清楚啦。同学们,小虫子就像我们一样爱美,早晨醒来也要洗漱打扮呢!(板贴:洗漱打扮)

谁来美美地读一读?(2-3生读“早上醒来……”一句。)当一只小虫子还真不错——(生齐读“早上醒来……”一句。)

②当一只小虫子的好处还有——?(出示句子:“如果能小心地……”一生读。)这用四个字来说就是“免费旅行”。(板贴:免费旅行)当一只小虫子还可以认识——?[生:认识许多伙伴,每一个都特别有意思。]那用四个字来说可以是什么?[生:许多伙伴]你知道它的伙伴都有谁吗?[有屎壳郎、螳螂和天牛大婶]是呀,也许它还有许多伙伴,只是没有告诉我们。(板贴:许多伙伴)

③齐读3-4自然段。

有这么多好处,小虫子每一天都会开开心心的。这样看来,当一只小虫子的好处还真不少呢!我们捧起课本,一起读3-4自然段,来感受小虫子的快乐吧。

五、结课,布置作业。(1.5分钟)

1.总结。

同学们,时间一分一秒地过去了,这节课上,我们认识了可爱的小虫子。它的伙伴们说当一只小虫子——[生:一点儿都不好。]因为它们的生活中处处都存在(教师指板书)——[生:危险]可小虫子却觉得当一只小虫子——[还真不错]因为有许多让它(教师指板书)——[生:快乐]的事情。

其实,在小虫子的世界里还有着许许多多危险,也有许许多多令人快乐的事,这就留着我们下节课继续发现。

2.布置作业。

在今天的家庭作业里,你还有机会走进小虫子的世界,说不定还会发现它们的小秘密呢!

(出示家庭作业:1.朗读课文,将小虫子的故事讲给家人听。

2.认真将“屁”“尿”“屎”3个字写2遍,并给它们找找词语朋友。

3.推荐阅读《昆虫村的技艺表演》。

同学们,今天的课就上到这里,再见。