2 传统节日教学设计内容推荐

小学语文部编本教材(人民教育出版社出版)

二年级下册第三单元第2课《传统节日》教学设计

江西省崇义县章源中英文实验小学郭家华

教学目标:

1.认识“传、统”等15个生字,会写“贴、街”等9个新字,会写“节日、春节”等

12个词语。

2.了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日,能按时间顺序排列。联系生活,选一两个节日,说说自己是怎么过节的。

3.朗读课文。背诵课文。

教学重点:

1.认识“传、统”等15个生字,会写“贴、街”等9个新字,会写“节日、春节”等12个词语

2.能利用形声字的特点、利用熟字和语境等多种方法识记生字。

3. 朗读课文。背诵课文。初步感受中华优秀文化。

教学难点:

1.引导学生运用形声字的构字规律识字,帮助学生建立生字建立音、形、义之间的联系,引导学生不断发现汉字的奥秘,感受识字的乐趣。

2.在识字的同时,引导学生了解传统文化,激发学生对传统文化的热爱。

课前准备:

1.课件。

2.生字卡片。

教学课时:2课时

第一课时

教学目标:

1.认识“传、统”等15个生字,会写“贴、街”等9个新字,正确认读““节日、春节”等词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日习俗,初步感受中华优秀文化。

教学过程:

一、谈话导入,引导感知“传统”。

1.同学们,你们全家人年年都会过哪些节日呀?(学生交流)

2.老师给大家带来了几幅节日图片,请大家来猜猜是什么节日,好吗?(春节、清明节、中秋节)

3.像这些我们世世代代都过的节日就是传统节日。齐读课题。

4、学习生字词“传统”,交流识字方法

今天我们要学习的课文,就给大家介绍了几个我们国家重要的传统节日

二、初读课文,识记生字。

1.请同学们自由朗读课文,借助拼音将生字读熟。

2.同桌互相检查认读课前圈出的生字。

3、出示本课中的生字,检查生字读音情况。

课文中的生字宝宝都要跟你们交朋友呢!你们都认识它们了吗?请你读一读。

4.认读过程中,教师相机正音,着重指导读好几个翘舌音和“乞巧”一词。

5.指导识记生字字形。交流识字方法。

重点指导:(1)出示’“贴、赏、宵、郎”,我们可以利用熟字“换一换”的方法来记住它。站——贴,常——赏,消——宵,朗——郎;(2)出示“祭、乞”我们可以利用熟字“减一减”的方法来记住它。察——祭,吃——乞;

6.巩固生字词语

(1),同学们,你们看我们可以通过多种方法去识字,多有意思啊!

这些字你们都认识了吧,再来读一读。出示去拼音的生字,认读。

(2)游戏:猜读词语,巩固词语。

三、再读课文,初步感受中华优秀文化。

1.同学们,我们再一起来读读课文,看看课文介绍了哪几个节日,人们是怎么过节的教师范读,学生学着老师的样子大声地读课文。

2.分句子朗读课文,了解课文介绍的传统节日及相应的节日习俗。

3.相机拓展传统文化知识,重点走进清明节。

(1)理解祭扫,出示“祭”字的甲骨文字形:左边是牲肉,右边是又(手),中间像祭桌;出示祭祀、祭扫画面,帮助理解;今年的清明节,你是怎么过节的?

(2)指导用低沉的语调读,读出对亲人的缅怀。

(3)诵读清明节的相关诗词。出示《清明》一诗,师生诵读。

4.了解节日的具体时间。

出示传统节日时间,了解课文是按时间顺序来介绍这些传统节日的。

5.巩固课文内容:按照时间顺序排列节日,张贴相应习俗卡片。

6.多种方法诵读课文。

四、指导书写生字

1.重点指导:贴、舟

(1)观察生字的间架结构,重点笔画,交流;

(2)老师范写;(3)学生描红,临写;(4)展示、交流。

五、小结课堂,布置作业。

今天我们学习了《传统节日》这篇课文,认读了生字新词,回家后请你试着把课文背下来,再选择一两个节日说说你是怎样过节的。和大人一起读《年的故事》《牛郎织女的故事》。