22 小毛虫教学目标设计

《小毛虫》教学设计

第二课时

教学目标

知识与技能:能正确流利地朗读课文,在阅读中理解并积累“笨拙、挪动、尽心竭力、悲观失望”等词语。能在老师的指导下,有感情地朗读关键语段。

过程与方法:能运用“边读边思,抓住关键词句”等方法理解重点词句。

情感态度与价值观:体会不要因为自己不如别人而感到悲观、失望,要乐观、充满信心。惟有努力去做自己应该做的事情,才能感受生活的快乐和美好,才能真正有所作为。

教学重点

1.正确读文,积累词语。

2.能通过读课文来理解关键词句,并懂得不如别人的时候不能悲观失望,要尽心竭力做好自己的事。

教学难点

能通过读课文来理解关键词句,并懂得不如别人的时候不能悲观失望,要尽心竭力做好自己的事。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、探索昆虫世界

1.说一说你知道的昆虫

在昆虫王国里长得最漂亮、飞得最轻盈的当然要数美丽的蝴蝶了,这些美丽的蝴蝶可不是生来就是这样,它小时候只是一条小毛虫呢。今天就跟老师一起来品读“小毛虫”的故事。(板书: 22小毛虫齐读课题)

二、整体感知课文

1.出示自读要求,读文圈画

(1)读读想想:()的小毛虫变成了一只()的蝴蝶。

注意:圈出文中的词语来回答。

2.学生自读完成填空。

3.交流并板书

三、精读课文,理解词句。

1.学习课文第1小节:(可怜)的小毛虫

(1)指名交流,读句子。

师:你从哪里看出这条小毛虫很可怜?

(2)师引读:各种昆虫正在尽情地享受着春天的美好时光,大大小小的昆虫,又是……,又是……,跑的……,飞的……这一切对小毛虫来说是多么新奇呀!只有它既不会……,也不会……真可怜!

(3)分工读第一节

师:别的昆虫那么快乐,只有小毛虫那么可怜,让我们用心体会,合作读读第1小节。男生读蓝色部分,女生读红色部分,其他的老师来读。

2.学习第2小节:(笨拙)的小毛虫

师:小毛虫还很笨拙,请一个同学读读第2小节,其他同学思考,这段话中哪些词句能够说明它很笨拙呢?

指名读第2小节。

(1)师:哪句句子能够说明小毛虫很笨拙呢?

(2)随机出示:①小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。

②当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,觉得自己就像是

周游了整个世界。

过渡:这条毛虫真是既可怜又笨拙。小毛虫对于自己不如别的昆虫这个事实是什么态度?又是怎么做的?

3.学习第3、4小节:(不悲观)的毛虫

(1)让我们自己读一读第3、第4小节。

(2)师引读:理解“如此”、“它们”、“悲观失望”、“尽心竭力”

师:哦,刚才小朋友都读得很认真,老师和你们一起来读读好吗?

尽管如此,它并不——(悲观失望),也不——(羡慕它们)。

尽管如此,如此就是指小毛虫既不会——(跑),也不会——(飞)

(3)可是,小毛虫不悲观失望,也不羡慕会飞、会跑、会唱、会跳的各种昆虫,这是因为它懂得——。正因为小毛虫懂得——它深深地知道,它,一条小小的毛虫,应该——

师:原来,它要做的就是——吐丝、结茧。看一看,它不辞辛劳吐出了一根根——纤细的银丝,这纤细的银丝织成了一间——牢固的茧房。

过渡:小毛虫把自己裹进了温暖的茧子里,不久,它破茧而出的时辰终于到了。

4.学习第5小节

(1)看录像:想亲眼看看小毛虫是怎样破茧而出的吗?

(2)学生交流:小毛虫变成了蝴蝶,假如是你,此时的心情会怎么样?

说话训练:出示句式:我——,因为——(用上文中的话)

(3)出示句子,指导读句。

(4)读读演演:让我们来当一回小毛虫,和它一起分享成长的快乐,好吗?齐读第五节

四、总结课文,感受道理。

同学们,小小的毛虫虽然既可怜又笨拙,但不悲观,也不羡慕任何人。它尽心竭力地做自己应该做的事情,最终变成了一只灵巧、轻盈的蝴蝶。

其实我们每个人都有一双隐形的翅膀,面对困难不悲观,不羡慕,尽心竭力地做好自己的事情,那么一定会有化茧成蝶的一天,祝愿每个小朋友都拥有飞翔的翅膀,飞得更高,更远。

五、作业设计

1.请你设计一组连环画,画出小毛虫变蝴蝶的过程。

2.本课推荐阅读《假如给我三天光明》《心田上的百合花开》

六、板书设计

22 小毛虫

小毛虫蝴蝶

可怜不悲观灵巧

笨拙不失望轻盈