1 爱护集体荣誉ppt配套教案和课堂实录

小学品德与社会五年级下册(北师版)第四单元主题一《爱护集体荣誉》课题1.《感受集体的温暖》教学设计

主讲:大埔县枫朗镇中心小学罗龙

教学内容:

小学品德与社会五年级下册(北师版)教科书第2-4页。

教材简析:

这节课是北师大版小学品德与社会五年级下册第四单元第一课时。主要让学生感受集体的温暖,让学生寻找自己班集体中曾经发生的类似事件,并且通过思考,感受班集体温暖对每个成员的意义。

教学目标:

1、懂得只有集体成员互相理解、互相尊重、互相帮助才能建立一个温暖的班集体。

2、养成自主管理,民主参与集体事务的意识。

3、感受集体温暖,进一步增进热爱集体的情感。

教学重点与难点:

1、教学重点:懂得集体成员互相理解、互相尊重、互相帮助才能建立一个温暖的班集体,感受集体温暖,进一步增进热爱集体的情感。

2、教学难点:养成自主管理、民主参与集体事务的意识。

学情分析:

五年级的学生属于高年级阶段的学生,他们对班集体有了一定的认知,对集体有强烈的责任感,喜欢集体生活,所作所为希望得到集体的认可,愿意为集体贡献力量。他们懂得如何维护集体荣誉,如何感受集体温暖。另外,个别同学因为个人自卑心理、家庭经济状况、社会不良影响等原因,在集体生活中,往往被忽视,感受不到集体的温暖,因此,让部分积极向上“阳光型”性格的同学影响他们,让他们融入集体,解除思想疙瘩。通过活动,全体同学积极参与,广泛地相互交流,使同学们重新认识班集体,在温情的包围中感受集体的温暖,为建立一个优秀的班集体而努力。

教学策略:

1、教学方法

本节课采用了PPT、活动教学法、情景教学法。在教学中,采用欣赏图片导入新课、引起了学生的注意力,增强了课堂的学习气氛。通过让学生了解“真情互助”的感人故事,使学生感觉到生活在这样

的集体里感到温暖,从而抓准重点进行新授。在新授的过程中,通过小组讨论、自由发言的小组合作的教学形式,突破教学难点。同时课堂中让学生欣赏感人照片、听同学的感人发言让学生再次感受到集体的温暖。这样的环环相扣,加深了对本课的学习,也使品德与现实社会有机的结合起来。课堂上,我鼓励学生自主学习、小组合作的学习方式,创造一种和谐融洽的学习氛围,并且在老师有意识的指引下来达到本节课的学习任务。

2、辅助手段

(1)制作多媒体课件来辅助教学,以更加活泼直观的教学呈现帮助学生掌握所学的内容。

(2)运用图片辅助教学。让学生感受更深刻。

3、准备材料

(1)老师准备:PPT、搜集了解所教班级内师生间、生生间互敬、互爱、互助的事例。

(2)学生准备:发言稿。

4、预计达到的效果:

本节课的设计重点在让学生懂得集体成员互相理解、互相尊重、互相帮助才能建立一个温暖的班集体、感受集体的温暖,进一步热爱集体的情感。同时这节课也初步培养学生养成自主管理、民主参与集体事务的意识。学习本节课内容后,让学生能在今后的学习生活中有一个正确的人生行为目标。

教学理念:

品德新课程标准指出:课程应遵循儿童生活的逻辑,以儿童的现实生活为主要源泉。因此,品德教学就要以儿童的现实生活作为主要的教育资源,紧密结合儿童生活实际开展教育,引导学生投身到社会生活当中去感受、去领悟。我在本课的设计上力求将新课程的理念融入到本课的教学中。在教的环节中,注意从学生的真实事例出发,采用真实反映学生生活和社会生活的素材,引导学生通过讨论、合作交流来懂得成为优秀班集体的重要条件和自主地参加集体管理的意识,引导他们从中懂得今后如何去热爱自己的班级。

教学过程:

(一)课前欣赏,导入揭示课题

1、课前歌曲欣赏《让爱住我家》

2、师:同学们,在上课之前老师先让大家来欣赏几张集体照片(课件依次出示照片)

(参观名人故居——学习——庆祝“六一”活动——元旦汇演——小文班的集体照)

师追问:同学们想不想知道小文班发生什么事了呢?

揭示课题(板书):感受集体的温暖

3、师:现在请同学们细心、认真的看书本第2页。

4、由一名学生概括“真情互助”的内容,后全班齐读。

5、师问:张明走到台前给大家鞠躬时,可能想到了什么?(对全班同学深深的感激,为生活在这样的集体里感到温暖)

[设计理念:由欣赏照片导入既能激发学生学习的兴趣,又能自然地切入到所要讲的内容,体现出《品德与社会》的课堂与生活紧密联系。]

(二)全班讨论

1、师:你喜欢生活在什么样的班集体里?为了将我们的班集体建设成为优秀班集体,大家应该如何去做?(课件出示讨论题)

2、学生讨论,汇报发言。

3、师小结:

同学们说得非常好,希望你能说到做到,同时老师也希望不久的将来一面先进班级的流动红旗挂在我们班的教室里。

[设计理念:通过老师提出的问题,让学生讨论后自由发言,培养学生与他人合作、交流的能力。同时,也能让学生知道他们需要一个什么样的班集体,这样更能发挥他们的凝聚力,为自己班级的荣誉贡献一份力量,能在今后的学习生活中高标准的约束自己的行为。] (三)讲解与讨论

1、师:班级成员之间互相尊重、友好交流与合作是优秀班集体的重要条件。如果哪个同学有困难,大家都来关心,在这样的班集体里,大家都会感到很温暖。在你生活的班集体里有没有发生过“真情互助”的感人故事?

2、学生讨论,自由发言。

3、师小结后让学生再来欣赏我们班的一些“真情互助”照片、视频片段。

(课件出示照片)

4、请曾经受到帮助的同学上台发言。

5、师小结与过渡。

[设计理念:让学生通过听、看等环节体会到给予他人帮助的快乐和得到他人帮助的喜悦,从而使他们体会到自己班集体的可爱之处,更加热爱自己的班集体,又能感受到班集体的温暖,也达到了这节课的目的。]

(四)阅读与讨论

1、指名读小文同学的心声。

2、师:是的,老师是我们班集体的一员,为帮助我们健康成长,班主任老师时刻都在关心、爱护着我们。那么我们应该如何对待老师,

让老师也感受到班集体的温暖呢？

3、课件出示问题：同学们准备搞些什么样的活动？他们是如何做的，你对他们的活动计划有什么意见？你对这样的活动有什么设想和建议？

4、学生小组讨论。

5、学生发言。

［设计理想：通过了解小文小班同学的做法，让学生做到心中有数，自己以后该如何做，使老师也感受到班集体的温暖，也达到了本节课的教学目标。］

（五）课堂总结

1、师：同学们，这节课你们表现真棒，能积极地讨论问题，踊跃地举手发言，学得很开心，老师也感到很温暖。那么我们这节课学到了什么知识？

2、学生汇报。

3、师总结。（学生齐读老师总结的话）

［设计理念：通过总结让学生懂得同学之间应该互相理解、互相尊重、互相帮助、互相关心、团结友爱的认识。］

（六）团体游戏《左抓右逃》

（七）课外作业

我们枫朗镇中心小学的校庆日也快到了，如果由你和你的同学来独立举办班会，你认为采用什么样的办法更好呢？

（八）板书设计

感受集体的温暖