两位数减一位数和整十数优秀教学设计

两位数数减一位数、整十数

【教学目标】

(一)知识教学点

1、使学生进一步掌握两位数减一位数,两位数减整十数的口算方法。

2、使学生加深对相同数位上的数才能相加减的理解。

(二)能力训练点

1、提高学生的口算准确性和速度,培养学生的口算能力。

2、培养学生动手操作能力。

【教学重点】

使学生学会两位数减一位数、整十数(不退位)减法的口算方法。

【教具、学具准备】

计数器

【教学过程】

(一)复习导入

1、口算

35+4=42+3=5+21=

35+40=42+30=50+21=

(二)探究新知

师:同学们之前大家已经学习了两位数加一位数以及两位数加整十数,你们学习的怎么样?现在来考考大家,第一题35+4=?

师:谁能说一说你是怎样计算35+4的?

生:(先算5+4=9,再算9+30=39)

师:谁能说一说你是怎么计算35+40的?

生:(先算30+40=70,再算70+5=75)

师:你们同意吗?(同意)对比一下这两个算式有什么相同的地方呢?首先观察计算两位数加一位数35+4时先怎么样呀?

生:个位与个位直接相加

师:对,也就是相同的数位直接相加,那计算两位数加整十数要怎样做呀?生:先把十位和十位直接相加

师:是的,也是要先把相同的位数直接相加,所以说计算两位数加一位数或者两位数加整十数时可以把相同数位直接相加。这是我们之前学习的内容,今天安老师要和大家一起来学习两位数减一位数以及整十数。

师:请你认真观察主题图,这两个小朋友在哪里?他们在做什么?

生:他们在书店借书

师:你从图中知道了什么?

生1:有35本故事书,借出了2本

生2:有35本动漫书借出了20本

师:谁能根据图中给出的信息提出一个数学问题?

生1:还剩多少本故事书?

生2:还剩多少本动漫书?

师:谁会解决第一个问题?并列出式子

生:35-2=33

师:你们的答案跟他一样吗?谁能说一说你是怎样计算35-2的?

生:先算5-2=3,再算3+30=33

师:你们听懂了吗?他是怎样做的?(先算5-2=3,再算3+30=33

)

师:谁能把他刚才说的过程用计数器拨一拨呢?

师:请认真看这个小朋友是如何拨的,刚才他先拨出什么数?(35)然后他又做了什么?(在个位上拨走两颗珠子)?他为什么在个位上拨走两颗珠子?

(因为2是个位上的数)

师;安老师现在要把计算器贴在黑板上,一起来拨一拨(先拨35,再在个位上拨走两颗珠子)

师:同学们的真棒,那接下来我们一起来总结一下如何计算35-2

师:计算35-2要先算5-2

师:5从哪里来的?(35里)

师:所以要把35怎样分解呢?

生:把35分成30和5

师:接下来怎么做呢?

生:再用5-2=3,最后再把3加上整十数30等于33,所以35-2=33。

师:这是一个两位数减一位数的算式,在计算两位数减一位数时我们要先用个位减个位,再将它们的得数加上整十数

师:现在我们就解决了还剩多少本故事书的问题,还有一个问题还剩多少本漫画书该怎么列式解答呢?

生:35-20=15

师:同意吗?谁能说说你是如何找出正确答案的呢?

生:先算30-20=10,再算10+5=15

师:你跟他想的一样吗?谁能把他说的过程用计数器拨一拨并说一说拨的过程呢?

生:先拨出35,然后在十位上拨走两颗珠子,得到15

师:你们看懂了他拨的过程吗?他是怎么拨的?(学生边回答教师边操作:贴计数器)

生:先拨35,然后在十位上拨走两颗珠子

师:为什么在十位上拨走两颗珠子

生:因为减20,20是十位上的数

师:我们一起来回顾35-20如何计算

生:先算30-20=10,

师:30从哪里来?

生:35里

师:所以要把35分成30和5,然后用30-20=10,接下来怎么算呢?

生:再算10+5=15

师:所以得到35-20=15,也就是说还剩下15本漫画书。

师:仔细观察这是两位数减整十数的算式,在计算两位数减整十数时要先算什么?在算什么呢?

生:先算十位减十位,再用他们的得数加上个位

师:对比这两个题在计算时有什么不同?

生:计算两位数减一位数先用个位减个位,计算两位数减整十数先用整十数减整十数

师:大家学会两位数减一位数和两位数减整十数的计算方法了吗?

生:学会了

师:那安老师出个问题考考大家,小猴子想吃又大又红的桃子,但是想请你们帮助他爬上梯子,那个同学可以帮帮小猴子呢?

师:观察这两组算式你发现了什么?

生:相同的数位上的数直接相减

师:大家果然很厉害,老师出的问题都难不倒你们,一起来回想一下今天我们都学习了哪些内容?

生:两位数减一位数和两位数减整十数的计算方法

师:它们的计算方法是怎样的呢?

生:1.两位数减一位数(不退位),先用个位减个位,再用它们的得数与整十数相加。

2.两位数减整十数,先用十位减十位,在用它们的得数和个位相加。

(三)反馈练习。

“做一做”第2题。

出示“35-20”。

⑴学生摆小棒计算

35-20,边摆边口述。教师巡视指导,启发学生明确:两位数减十

数,先把整捆和整捆相减,也就是先要把两位数分成一个整十数和一个个位数,再把整十数相减,然后再加上各位上的数。

⑵指导学生总结计算方法。

①把35分成30和5

②先算30-20=10(即十位上的数和十位上的数先相减)

③再算

10+5=15(即再加上个位上的数)

⑶学生互相叙述计算过程:先算

30-20=10,再算10+5=15,所以35-20=15。

师:比较两题的算法有什么相同的地方?有什么不同的地方?

(四)全课小结

今天我们学习了两位数减一位数和整十数口算方法,请同学们结合例1的两题,试着说一说计算方法。