14 小马过河板书设计及设计说明｜教案在线预览

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14 小马过河本课是一篇童话故事,情节生动,适合儿童表演。针对这一特点,在学生熟读课文的基础上,以课文为依据,让学生演一演,用这种方法帮助学生理解课文内容。鼓励学生展开丰富的想象,让学生在演的过程中把这些想象加进去,培养他们的语言表达能力。第二课时学习目标1.正确、流利、分角色复述课文。2.学习课文

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所属课文：14 小马过河

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2018-06-07 21:22:00

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学校：西宁市城北区光明小学

14 小马过河板书设计及设计说明

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关键词：14 小马过河板书设计及设计说明

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14 小马过河

本课是一篇童话故事,情节生动,适合儿童表演。针对这一特点,在学生熟读课文的基础上,以课文为依据,让学生演一演,用这种方法帮助学生理解课文内容。鼓励学生展开丰富的想象,让学生在演的过程中把这些想象加进去,培养他们的语言表达能力。

第二课时

学习目标

1.正确、流利、分角色复述课文。

2.学习课文内容,懂得在遇到问题时,不能光听别人说,要自己动脑筋去想,从实践中去寻求答案。

学习重点

分角色朗读课文,体会课文的寓意。

教学环节

一、复习导入

同学们昨天咱们一起学习了小马过河这篇课文,来,咱们一起书写板书,现在老师要用开火车的形式来检查一下同学们掌握的怎么样用字词卡片检查生字读音。学生读字音。

这列火车开得顺利吗?哪位同学带我们回忆一下这篇课文讲了一件什么事?

指名说说课文讲了一件什么事?完成填空

现在我们一起来把我们的朋友小马请出来好吗?谁能帮老师把这个贴画贴一下?

二、创设情境,感悟寓意

老师有个问题记不太清了,小马为什么要过河呢?请同学们自由朗读

1.自由读第2-3自然段。(ppt出示课文)思考:小马为什么要过河?

那我们跟随小马的脚步一起去看看小马过河时遇到了谁,他们怎么回答他的?请两位同学读4-5自然段,其他同学边听边思考问题。

2、指名读4-5自然段,思考:1、小马在过河时遇到了谁,他们怎么回答他的?

那文中的小马是怎么做的?贴画、板书

接下来老师来给大家读一下第7自然段,同学们思考,小马的妈妈是怎么说的?

3、教师范读第7自然段:思考小马的妈妈是怎么说的?妈妈的话是什么意思?你从它的话中懂得了什么?

如果你是小马听了妈妈的话你会怎么做?那小马的做法是不是跟我们一样呢?请同学们齐读第8自然段,边读边画出小马是怎么过河的?过了河他有怎样的感受?

4、齐读第8自然段。思考:小马是怎么过河的?过了河他有怎样的感受?

小马的这种感受是怎么得来的?(为什么会有这种感受?) 5、小组讨论:讨论为什么同一条河老牛、松鼠和小马说的不一

样呢?(1、快速选出组长,2、由组长分配角色,3、分角色复述课文。)

6、从这篇课文你明白了什么道理?老师这刚好有一首古诗想要分享给大家,我们一起来读一读吧。积累句子:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。

7、你同意下面的说法吗?说说你的理由

河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深,所以老牛和松鼠对小马撒谎了。

小马想很多人请教是对的。

别人的经验不一定可靠,得自已去尝试。

什么事都要自已尝试,别人的话不可信。

三、拓展延伸

精彩故事会——分角色复述课文,分别戴上小马、老马、老牛、松鼠的头饰表演。试着用上下面的词语:马棚愿意磨坊驮挡住为难突然拦住吃惊难为情动脑筋小心

四、布置作业

想象,小马过了河,在回家的路上,又遇到松鼠、老牛,小马和他们说了什么呢?

关于本教案的常见问题

Q：14 小马过河板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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14 小马过河板书设计及设计说明