2 树之歌教学实录与评析

《树之歌》第一课时教学设计

福鼎市桐南小学王丽芳

教学目标:

1.创设情境,引导学生运用多种识字方法学习本课的生字。

2.运用归类和形声字的方法学习木字旁的生字,指导书写“杨桐枫松柏”五个同偏旁的生字。

3.正确流利有感情地朗读儿歌,理解意思,渗透保护树木的意识。教学重难点:

1.教给学生形声字的识字方法并在生活中运用。

2.指导学生正确流利地朗读儿歌,感受树木的特点,激发环保意识。

教学过程:

一、导入

1.小朋友们,你们看谁来了?它们参观了你们的校园,发现你们校园里种了很多森林。可喜欢了!

2.熊大在校门附近的环岛,发现了这棵树,你能说出它的名字吗? (生自由说)对,它是榕树,请大家叫一叫它的名字吧!

3.熊二在学校的花圃里发现了这棵开满金色小花的树木,还散发出阵阵香气,你知道它的名字吗?对,它是金桂,请女生把它读得美美的。

4.这节课,我们要学习的内容和树林有关,(板书:树)它是一首儿歌,课题是树之歌。(补齐课题)请大家一起读课题。

二、初读

(一)提出要求,自由读文

现在请大家打开课文纸,先听清楚要求:自由读课文,不会的字

借助拼音读,开始吧!

(二)检查生字词

1.检查树名的读音

(1)小朋友们读的可认真啦,树木朋友想和你们打招呼,我们来读读它们的名字吧!

①指名一男生读第一行的生字(及时正音,读好后鼻韵母) ②请男生一起来读读第一行的词语

③指名一女生来读读第二行的词语(及时正音,银杏前后鼻韵母要区分开,杉是翘舌前鼻音,桂和挂要区分)

④请女生齐读第二行的词语

⑤全班齐读所有树名(师领读)

2.检查较难的词语读音

(2)小朋友们,你们真了不起,把这些树名都记牢,那这几个词语你会读吗?那先和你的同桌试着读一读。

①指名一生读。

②请同桌评价:这些字有很多后鼻韵母,你觉得她读对了吗?

③请同桌也来读一读。

④全班同学也一起来读吧!

⑤去掉拼音开火车读。

⑥现在小火车要听指挥,老师指哪个词你就读哪个词。

⑦全班一起来读读吧!

(三)检查课文朗读

1.听录音朗读课文

熊大熊二会向我们介绍哪些树木呢?课堂广播马上开始了。

2.找出共几句话,分小组朗读。

(1)喜欢这首儿歌吗?那数一数有几句话。每个小组读一句,读得好的小组老师送你一个笑脸。每个小组读完后及时反馈,如有读错

的字用放大镜聚焦、正音,再放回句子中读。

(2)全班齐读儿歌。

三、识字

1.圈画树木名称,展示图片,引导看图识字

(1)熊大在这首诗歌里藏了许多的树木,你能找出来吗?看,王老师找到了杨树,就用〇圈起来,现在请你们拿出笔,在书上把树木的名字〇出来吧。

(2)说说你找到了什么树?圈画完整,全班齐读树木的名字。

(3)喜欢这些树木吗?那就让我们热情地呼唤它们的名字,惊喜就会出现。(生读完树名后,师擦拭屏幕后会出现树木的图片)

2.播放双桂公园的视频,引导生活识字

(1)孩子们,这些美丽的树木,我们福鼎也都有呢!王老师带你们去寻找,(播放视频)在双桂公园门口花坛旁边有一棵榕树,还有成排的金桂。每到秋天,金桂开花,香飘十里。在公园入口处的道路两旁种植着十来棵木棉,木棉的树干上有许多尖尖的突出。每年春天,木棉开花,一片红艳艳。进入公园往左走,有一片水杉林,走进看,水杉的树叶多么像一把把的小梳子啊!漫步公园里,处处可见银杏、梧桐、苍松、翠柏,美丽的双桂公园,欢迎小朋友们的到来。

3.引导学生观察、发现,揭示形声字的识字规律

(1)瞧,这几个生字从树名里跑出来了,它们身上藏有秘密呢!请你们观察一下,说说你的发现?都是“木”字旁,说明他们都和树木有关,“木”字旁代表这个字的意思。

(2)聪明的熊二还发现了一个秘密。这个字读什么?(桐)左边是树木,右边是个同字,合在一起还是读作桐。

(3)熊二请大家再来看,这是“风”字,加上木字旁变成“枫”,他们的读音还是相同的。

(4)原来熊二发现了读音的秘密,你们看这些字,左边的木字旁代

表字的意思,说明他们和树木有关。右边部分就是提示字的读音。

4.利用规律扩展识字

(1)下面我们来猜猜这些树名怎么读?出示图片,请生读词语。

(2)看来掌握了形声字的规律,就可以记住很多的汉字。

5.课间律动,唱形声字儿歌

四、学文

1.学习第一句“杨树高,榕树壮,梧桐树叶像手掌。”

(1)看树木朋友都回到了儿歌,让我们拍着手来读一读儿歌的第一句。老师听出来了原来每种树木都有自己的特点。

(2)请看这两幅图①谁来说说哪一棵是杨树,为什么?那这就是榕树了,为什么?出示文字,师读:杨树高,榕树壮。②请你来读读“杨树高,榕树壮。”,你能把杨树读得更高一些吗?(指名读)全班一起读,榕树一定会更壮的。(生读完,出示世界榕树王的图片) (3)出示梧桐树叶,观察画面再回答①这是什么树?它的树叶像什么? ②一起来读读“梧桐树叶像手掌”

(4)树木的叶子千姿百态,瞧,这两种树叶像什么?(出示松树和银杏)让生用“像”句示练习说话。

2.学习第二句“枫树秋天叶儿红,松柏四季披绿装。”

(1)你知道吗?树木除了形状(板)不同,四季的颜色(板)也不同呢!秋天的枫树会是什么颜色呢?请大家一起读诗句(枫树秋天叶儿红)

(2)冬天到了,许多树叶都落光了,只有勇敢的松柏在冰雪的覆盖中依旧翠绿,让我们一起读读诗句(松柏四季被绿装)

(3)这一红一绿把大自然装扮的格外美丽。

3.课堂练习,巩固知识

刚才我们认识了不同的树木,现在老师考考你,都记住它们的特点了吗?现在我们一起来读读吧,会背的孩子可以闭上眼睛。

五、写字

1.读字

接下来我们要当小小书法家,请你来读读这几个生字。

2.观察结构及间架安排。

先仔细观察,说说这五个字是什么结构?左右结构的字在书写时要注意左宽右窄,最后一个柏字左右相当,木字旁在书写的时候要注意把捺改成点,要懂得避让。

3.指导书写。

(1)我们发现这五个字的木字旁在田字格的占位几乎一样的,我们来写一写木字旁吧,横短轻上扬,竖画要挺拔,左撇略舒展,点画中偏上。

(2)我们来看“杨”字,右边首笔横折折折钩一笔写成,从竖中线开始起笔,略高于左边的短横。左折点在田字格中心,第二个折靠近横中线,最后一个折往左斜。两撇撇尖穿插到木字旁的点下方,第二笔撇略长。接着看“桐”字,先写木字旁。右边首笔竖落在竖中线,起笔略高于短横,同字要横平竖直框正。

4.生练习。

请大家在作业纸上正确书写,安排好间等结构,写完后和田字格的字对照,不满意的要修改。

5.评价。

a.书写正确☆

b.关键笔写得好☆

c.部件写紧凑☆

d.比以前有进步☆

六、结语

这节课,我们和熊大熊二认识了很多树木,下节课他们会带我们去认识更多的树木。