9 黄山奇石第一课时评课稿

第9课黄山奇石

广州市花都区秀全街红棉小学陈湛英

【教学目标】

1.会读“区、尤、其”等15个生字,会写“南、巨、狗”等9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受黄山奇石的神奇。

3.通过品读重点词句,体会黄山奇石的栩栩如生,感受拟人、比喻的描写手法。

4.通过反复阅读、分析、理解课文,结合图片想象其他奇石的形貌,激发喜爱黄山、热爱祖国大好河山的思想感情。

【教学重难点】

教学重点:

1、通过品读重点词句,体会黄山奇石的栩栩如生,感受拟人、比喻的描写手法。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会黄山奇石的神奇。

教学难点:

通过反复阅读、分析、理解课文,结合图片想象其他奇石的形貌,激发喜爱黄山、热爱祖国大好河山的思想感情。

【教学方法】

教法:

讲授法、朗读指导法、启发式教学法、精美的奇石的课件

学法:

想象感悟法、圈点批注法、读写结合法、直观教学法

【课时安排】

二课时

【教学准备】

有关黄山的视频介绍、多媒体课件、生字卡片、黄山奇石的照片学生准备:

预习课文、搜集有关黄山奇石的资料

【教学过程】

激情生趣,初始黄山

视频展示

1、教师播放有关黄山介绍的视频。(其中有黄山奇石)

2、学生观看视频,并结合自己搜集的资料说说感受。

一、激趣导入

同学们,课前通过大家搜集的资料,我们已经知道黄山是我国著名的风景区,现在让我们一起跟着作者的脚步,去看看黄山的奇石。

二、揭示课题

1、师生一起板书。

2、全班美美地读读课题。

3、释义“奇”:这里的“奇”是什么意思?(奇特、奇怪、神奇)三、教师小结

一个课题就吸引了我们全班的眼神,那么课文又介绍了哪些奇石

呢?哪些奇石又是怎样的呢?让我们赶紧去文中看看吧!w色.ls中p 小j学y教.c育o网m初读课文,感知黄山

一、初读要求

1、大声朗读课文,读准字音、读通句子,遇到难度的字词可以多读几遍。

2、用“______”划出文中写了几种黄山奇石。(仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。)二、生字学习

出示生词:

1、齐读,教师相机正音。

2、教师打乱生字卡片,小火车读。

3、巧记生字:说说你是怎么记住这些加点的字?

4、读读原句:你能找出原文中的句子读读吗?

三、整体感知

1、课文一共写了几种黄山奇石?

【归纳】:仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。

2、这么多奇形怪状的石头,难怪作者发出了这样的感慨——◆那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。

1)指名读。

2)提醒笔画“巨”、“每”:这两个字的哪些笔画需要相互提醒?

3)书写生字“巨”、“每”:教师范写,学生描一个写一个。

4)齐读。

四、教师小结是啊,多么秀丽神奇的怪石啊,那么作者又是怎么描写这些石头的呢?让我们继续跟课文进行交流。

细品课文,欣赏奇石

细品要求

1、以自己喜欢的方式读读课文的第2至第5自然段。

2、边读边想:如果我们全班都去了黄山,你会在哪块石头前面给自己留影。

一、观摩黄山奇石

(教师根据学生的回答,相机出示句子)

◆在一座陡峭的山峰上,有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻腾的云海。这就是有趣的“猴子观海”。

1、齐读,说一说这句话哪里写得最有趣?并且圈出动作词。(抱、蹲、望)

2、释义双引号:出示双引号的有关作用解释,说一说这两处的双引号分别有什么作用。(第一处表示特殊含义,第二处表示特定称谓)

3、表演读:学一学猴子的样子,上台表演。

◆“仙人指路”就更有趣了!远远望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。

1、同桌之间相互读读。

2、情景表演:一生表演游客,一生当仙人,想象仙人会说些什

么?

3、读出感叹号:能用你的朗读声读出感叹号的语气吗?

◆就说“仙桃石”吧,它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。

1、学习“比喻”:这句话运用了什么手法?(比喻手法)引导学生说出把什么比作了什么。

2、出示课文插图,男女生赛读。

二、想象黄山奇石

1.学习比喻和拟人写法:这么美的奇石,作者运用了怎样的手法刻画出来的?

2、学习谋篇布局:

出示三处黄山奇石的句子,进行对比:

如果把这三个句子都放在每一段的第一句话,这样好吗?为什么?

就说“仙桃石”吧。

这就是有趣的“猴子观海”

“仙人指路”就更有趣了!

3、仿写奇石:选择“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中的一种进行仿写。

展示学生写的比喻句:

1、蓝蓝的天空像大海。

2、大象的耳朵像扇子。

3、她像一只小鸟,真准备着起飞。

4、他像一只狮子,正在抢球。

5、那巨石真像一只孔雀,落在高高的山峰上。

6、他好像一只孔雀,站在高高的山峰上看风景。

7、那巨石真像一只天狗,站在高高的山峰上看月亮。

8、那巨石真像一只海豚,真准备跳出水面,再翻着身子。

三、教师小结是啊,作者独具匠心的写法,让我们不仅看到了奇石的千姿百态,也让我们在欣赏中看到了语文独特的语言。

拓展延伸,回首奇石

当当导游

现在如果你是导游,看到这些美丽的奇石,你会怎么跟游客介绍呢?

一、谈谈收获

这节课你学习到了什么?

二、教师小结。

板书设计:

2、黄山奇石

仙桃石

猴子观海美丽奇特有趣

仙人指路

金鸡叫天都

天狗望月狮子抢球仙女弹琴

教学反思:

通过对黄山奇石的学习,使学生了解祖国的黄山风景秀丽神奇,尤其是奇石更有趣,激发了学生们对祖国黄山的喜爱。同时也更加热爱伟大祖国的山河。为了达到教学目标,我在教学本课时充分运用了电教媒体,使学生真实、生动、形象地感知课文内容。更准确、更直观。同时对文章中的重点词语有帮助学生理解的重要作用。黄山风景真实地出现在学生眼前。学生有种身临其境的感觉。在教学中我还充分利用图片,使学生直观、生动地感知文字与文字所表现出的画面。生动、活泼教学效果较好。

课文第一自然段,首先是介绍了黄山风景区的地理位置和风景特点。我尝试通过提问的方式,让同学们发现课文从四个方面介绍了黄山风景区。吸引同学的兴趣,并要求理解“闻名,秀丽,神奇,尤其”这四个词,可惜这个环节中,学生的互动并不多,而且能说的也寥寥无几。可能学生的感受还不够深刻。

学生初读课文第一段后,对文本只有了一个大致的了解。我抓住了“尤其那些怪石,有趣极了”。进行下面的教学,通过黄山奇石是黄山最突出的景观。分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这些奇石。于是,进入第二,三,四,五自然段的学习,在进入第二阅读时,我提出了“黄山的这些奇石”都奇在哪儿呢?然后,学生就带着问题去研读课文。从学生反馈的情况来看,大多数同

学都能积极思考,踊跃发言,而且能较准确的抓住文章的关键字。为了在教学中体现语文学科的工具性,做到读写结合,在学习最后一自然段时,我增加了“看图联想,写奇石”这一环节,引导学生在先前的朗读语言积累后,学习作者的方法,写一写“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。学生能结合自己的想象,写出自己喜欢的石头的有趣样子,把课堂推向了高潮。

但在教学中还存在不少的问题如下:

1、学生个体的朗读效果得不到保证,相当多的学生能读通顺,但读不出感情。所以,教师在课堂中的示范是非常必要的。

2、加强语言训练环节,有的同学能仿照课文写好比喻句,但一部分学生由于缺乏词汇,写的不够具体生动,今后要加强指导和积累。