分数乘整数说课稿【一等奖】｜教案在线预览

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分数乘法【教学内容】分数乘法——分数乘整数【教学目标】1．知识和技能理解分数乘整数的计算方法，会计算分数乘整数的乘法。2．问题解决与教学思考结合具体事例，经历自主探索分数乘整数的计算方法的过程。3．情感、态度和价值观体验用乘法解决连加问题的意义，增强学生学习数学的信心。【教学重难点】1．重点：理解

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所属课文：分数乘整数

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2018-04-30 19:49:00

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学校：定州市留春乡西留春小学

分数乘整数说课稿【一等奖】

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2018-04-30 19:49:00

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关键词：分数乘整数说课稿【一等奖】

正文

分数乘法

【教学内容】

分数乘法——分数乘整数

【教学目标】

1．知识和技能

理解分数乘整数的计算方法，会计算分数乘整数的乘法。

2．问题解决与教学思考

结合具体事例，经历自主探索分数乘整数的计算方法的过程。

3．情感、态度和价值观

体验用乘法解决连加问题的意义，增强学生学习数学的信心。

【教学重难点】

1．重点：理解分数乘整数的计算方法，会计算分数乘整数，体验用乘法解决连加问题的价值。

2．难点：理解分数乘整数的计算方法，会计算分数乘整数。

【教学准备】

口算卡片、多媒体课件。

【教学过程】

一、复习

1．把下列分数化成小数。

233719

说一说分母是20、25．50的分数化成小数的简便方法。如何判断一个分数能不能化成有限小数。

2．说一说约分的依据，再对下列分数进行约分。

3416265

3．计算后，再说一说下列各组分数加法各有什么特点。

12321333＋6＋6 312 1010＋10 6

1 / 3

二、新课教授

1．分数乘整数的意义。

（1）推导。

333333由101010，得出3个10相加，可以写成103，说一说103所表示的意义。

再由＋55

1＋＋可写成一个怎样的算式，说一说×4所表示的意义。 555

（2）讨论。

12＋ 57

（3）得出分数乘整数的意义。

表示求几个相同加数的和的简便运算。即表示ac即表示c个a的和是多少。

（4）练习。

说一说下列各式的意义。

1344×7 5×8 9×3 12×3 4

列出下列各题的算式。

3个9的和是多少？4与8

5的9倍是多少？ 873bb2．分数和整数相乘的计算方法。

（1）推导。

3339399＋＋＝，所以×3＝。用小数乘法也可验证，0.3×3＝0.9．观察是怎样得来10101010101010的。

再举例：57，由意义可得到555＋5＋5＋55＝7×5＝2×5＝5

（2）猜测。

说一说下列各式的结果。

34136×4 52 73 17×5 17×4 5

（3）让学生说一说分数和整数相乘的计算方法。

得出ac＝b×a

（4）归纳总结出分数和整数相乘的计算方法。

2 / 3

222222222714bc

由ac＝b×ac×a的积作分子，分母不变。

（5）练习。

（）

25 5×4＝（

）×

5（）

（）×

）× 12bcb（）4

5×（）＝3

×（）

7（）×（）＝（）× 16

（6）明确先约分后计算，使计算简便。

注意：

A．在乘法运算情况下，才能约分。

B．约分是在分子和分母之间进行的。

三、巩固

1．完成课后练习

2．问题讨论

学生先自己阅读题意，然后全班交流。

1教师巡视指导，让学生区分“米”和“”的不同。 33

四、小结

1．分数乘整数的意义。ac表示c个a

2．分数和整数相乘的计算方法。ac＝c×a＝b×a子，分母不变。

3．分清55和55的区别。约分只有在乘法的情况下才能进行，而且是在分子和分母之间进行的。

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关于本教案的常见问题

Q：分数乘整数说课稿【一等奖】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数乘整数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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